《英語課程標準》明確指出了英語課堂教學的任務：「激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。」因此，如何優化課堂教學，激發和培養學生學習英語的興趣？
在課堂上開展豐富多彩的英語教學活動，提高英語課堂教學質量尤為重要。
英語教學優化課堂學生
新課程標準要求把英語教學與情感教育有機地結合起來，建立高情感和高認知和諧統一的教學新格局。那麼，知情和諧，以情優教，就是在充分考慮教學中的認知因素的同時，又充分重視教學的情感因素，努力發揮其積極作用，以完善教學目標，改進教學的各個環節，優化教學效果，促進學生素質的全面發展。
一、提高學生學習英語的興趣
著名心理學家布魯納說過「學生對所學教材感興趣是學習最好的刺激」，對學習來說，「興趣」將直接影響學習效果。濃厚的學習興趣是學生學習的內在因素，是推動學生探求知識和獲得能力的一種強烈願望。學生在積極的情緒狀態下更容易接受言語指導，與教師、同學交往更加主動，學習積極性地也會提高。
所謂：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」，可見興趣是最好的老師。
新教材內容貼近學生的生活，與當今世界資訊科技相聯絡，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。愉悅的課堂，歡快的教學氣氛最吸引學生的注意力，達到在不知不覺中完成教學任務的目的。如：
將單調枯燥的知識點，編成順口溜、遊戲、兒歌等調節課堂氣氛，防止學生聽課疲勞；抓住學生自我表現的心理，將故事性較強的課文編成短劇進行角色表演，使學生在編排表演的過程中，理解記憶所學的知識，既培養了能力，又得到了藝術享受；**是美的使者，在英語授課時布置**背景，會形成輕鬆的氛圍，在歌曲中學習生詞，學習句型和課文，既可以減輕學生的心理負擔，又能夠調節思維活動；通過這些方式，有意識地培養和鍛鍊學生的表達能力。當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷。教師應做到備學生、備教材，設計每一節課，都使其有趣味性。
如何培養學生學習英語的興趣
以資訊科技為主要標誌的當今世界，科技進步日新月異，社會生活的資訊化和經濟活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學們在初中三年的學習中更好地掌握英語，為以後的學習打好基礎呢？以下是培養學生學習興趣的幾種方法 一 使課堂氛圍活躍起來 課堂教學是學生學習英語最直接...
如何培養中職學生的英語學習興趣
摘要 中職學生在英語學習過程中普遍存在學習興趣不高 基礎不牢固 自信心缺失 努力程度不夠等問題。學生的這些學習特點給教師的教學帶來了巨大的挑戰。因此，本文提出，教師在英語教學中應當充分了解學生的特點，分析學生的英語學習現狀，用現代化的知識武裝自己的頭腦，找出能夠激發 促進和提高學生英語學習興趣的教學...
中學英語如何培養學生學習英語的興趣
愛因斯坦說過 興趣是最好的老師。這就告訴我們不論做什麼，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣也是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課，無人聽講 上課提問，無人回答 課堂氣氛死氣沉沉 還會使原本複雜的英語知識更難學，學生不知所謂，而厭學，不學。那麼，在英語教學中應如何培養學生...