作者：吳豔
**：《新課程·小學》2023年第10期
摘要：隨著國家對外開放程度的日益加深，英語作為一種國際語言已經成為現代人才必備的基本能力之一，英語教學也從小學開始走進了學生課堂，但是傳統的英語教學過於僵硬，學生的學習積極性也不高，英語教學始終處於乙個教師高度重視，但不知從何下手的境地。新課改以來，新的教學方法、教學理念的提出為小學英語教學提出了新的發展契機。
從教學心得入手，簡要談了一些教學體會。
關鍵詞：小學；英語；新課改
一、建立良好的師生關係，為教學奠定有效基礎
在傳統的教學理念中，教師與學生可以說是一對矛盾體：教師要監督學生、逼著學生完成作業、認真學習，而學生對於教師則往往是恐懼、逃避、應付了事，這就造成了教學雙方矛盾。在筆者看來，教學的師生雙方應該是乙個有機的統一體：
學生在教師的正確指導下進行學習，教師在對學生的教育過程中不斷地提公升自己，實現乙個雙贏。所以，筆者認為，建立良好的師生關係是提高學生學習興趣的關鍵。
「親其師而信其道」講的就是學生尊重某位老師，才會對其所教的科目感興趣，所以，教師要樹立乙個「親民」的形象，讓學生感覺自己是可以親近的，是可以交流的，從而增進師生之間的關係，進而為課堂教學做好鋪墊。另外，作為教師，我們也應該在課下與學生進行一些交流、交談，傾聽他們的心聲：學生對於什麼樣的教學方法比較感興趣？
學生對於新的教學方法有什麼意見？學生對於教師有什麼看法等等，多了解學生對課堂的反應，多了解一下課堂教學的效果，對於增進互相的了解、建立良好的師生關係可謂意義非凡。
另外，小學時期正值學生各種情感的成長時期，他們會很在乎周圍人對自己的態度，特別是教師的態度，有時候教師的乙個表揚可能就會激發他們上進的信心，而教師的乙個無意間的批評或是冷眼就會造成他們的情緒低下。作為教師，我們應該以平等的眼光看待學生，對於成績較差的學生，應該鼓勵他們還有進步的空間，而對於基礎較好的學生，就應該鼓舞他們百尺竿頭，更進一步，做到精益求精。
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