在全面實施素質教育的今天，作為一名準教師，我們必須認真的學習新的課程標準。新課標中的新理念和新的教育思想值得我們的學習，對教育觀念、教育方式和方法的改進有指導作用；為推動素質教育的發展也有著重要的意義。
新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習由以獲取知識為首要目標轉到首先關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養；強調要創造乙個有利於學生生動活潑、持續發展的教育環境。因此，在數學教學中我們也要關注學生情感態度價值觀的培養。
每一位學生都是生動活潑的人、發展的人，作為教師我們應該關注每一位學生。關注的實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。對於所謂的「差生」，教師更需要對他們進行關注，發現他們身上的優點，從而培養他們的自信心。
另外，在教學過程中，教師也需要關注學生。新課程標準中強調學生是學習的主體，這就需要改變以往的教師主體的觀念。教學過程中應該更多的採用師生、生生交流合作的方式，充分發揮學生的主體地位。
課堂上充滿了自由、民主、和諧的氛圍，老師又時時關注著每一位學生的想法，尊重了個別學生提出的答案，並給予了肯定。學生得到成功的自豪感，樹立學好數學的自信心，進而對自己的未來充滿自信。
學生在課堂上是興高采烈，而不是冷漠呆滯，是其樂融融而不是愁眉苦臉。因此，教師在課堂中需要關注學生的情緒生活和情感體驗。數學的知識是抽象概括的，對學生的學習存在著困難，這往往會給學生帶來不好的體驗，從而產生不利的情緒體驗。
因此在數學知識講授過程中，教師需要改變教學的方式，發揮學生的主體性，對於難於理解的問題，不妨讓學生自己動手動腦、觀察、比較、操作、來解決問題。從這些**活動中使學生直觀的感受數學，原來數學是一門看得見、摸得著、用得上的學科。這樣學生對知識獲得有了自己親身7的情感體驗，學起來也就感到親切、真實，對數學學習的態度也就越來越積極，對數學學習的信心也就越來越強烈。
同時也培養了學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識，從而也就對學生情感態度價值觀進行了培養。
學生學科知識增長的過程同時也是學生人格的健全與發展過程。伴隨著學科知識的獲得，學生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感，越來越有教養。對學生的道德生活和人格養成有著重要的影響。
因此教師在教學過程中，要正確把握三個維度目標有機統一的關係，重視讓學生主動經歷學習適應終身學習要求的基礎知識、基本技能的過程，積極引導學生在自主、合作、**性的學習中發現、總結和掌握知識的規律和學習方法，使學生掌握有序、有度、有用的基礎知識和適應實際需要的基本技能，激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生觀。
蘇霍姆林斯基說：「當知識與積極的活動緊密聯絡在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。」小學數學新課程標準中指出：
數學課程其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到發展。根據這一指導思想，我們在數學的教學過程中，必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，使他們體會到數學就在身邊，進一步感受到學習數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。
可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使學生的學習進入生命領域，呼叫各種器官去體驗、去感受，能為學生的認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告訴我們：
在教育教學中我們應該提倡體驗學習。
體驗學習是在新課改理念下產生的一種教育思想，它充分展現了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創造，在創造中發展；使他們的情感、態度和價值觀得到充分的發展。在教學中，使學生體驗到數學的精彩、**的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。
此外，《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的願望和能力，讓學生享受「快樂數學」。因此，教師要培養學生合作學習、**學習等綜合學習方法，轉變學生的學習態度，養成學生自主學習的良好學習習慣，培養學生對學習的責任心和終身學習的能力。
首先，教師應該貫徹新的理念、實施新教法，改進學生學習方式，改善學生學習狀態。倡導發現學習，**性學習及研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來。在課堂教學中一方面要創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣；另一方面要根據數學課堂教學的特點，採用適當方法，培養學生自主**、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。
其次，教師應該緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查。培養良好的學習習慣是乙個長期的細緻的過程，必須結合教學過程進行。從小抓起，長抓不放。
例如，獨立完成作業的習慣，教師要提出具體要求。學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵乙個「笑臉」或是一朵「小花」，示範給其他同學看。
讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發展。
再次，教師要讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養學生勇於創新的良好習慣。課堂上或是作業中，對於同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻「殊途同歸」，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對於學生敢於另闢蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解，教師都應從不同側面讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。
讓情感在這裡交融，知識在這裡增值。切忌抹殺學生的獨到思維。
最後，良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養。同時要與學生家長保持經常性的聯絡。了解學生在家學習情況，和家長一起研究、**、合作，尋找最佳方法，幫助學生養成良好的學習習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯絡，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受「快樂數學」。
學習新課標的心得體會
回顧以往的教學過程，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學中時常會遇到這樣的苦惱 學生不理解內容，自己還教得特別累。在新教學理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創設輕鬆的學習環境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學孤立，封閉，僵化的局面，現談談自己的一點看法。新課標 中的課程...
學習美術新課標的心得體會
小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性 主動性，注重培養學生自學能力 合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會 美術新課程劃分為四個學習領域中，即 造型 表現 設計 應用 欣賞 評述 綜合 探索 我們可以看出，不論是外化能力，內化品質，還是探...
學習新課標的心得體會
在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者 激勵者 引導者 協調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷 ...