自 9 月 1 日實施語文新課標以來，由怕上、難上、被動上到主動上、樂意上。我們認為傳統的只重視「實用」的省編教材確實應改頭換面，以採用新課標「人教版」教材來當「教學用書」是一種不錯的選擇。改變傳統的語文教法，採用「自主、合作、**」的學習方法來指導學法，我們認為新教材具有工具性與人文性的統一；它有利於全面提高學生語文素養，它改變了以往過於強調授受學習、機械訓練的現狀，積極倡導「自主、合作、**」語文學習方式，注重培養學生的創新精神，遵循語文學習規律的系統性、完整性、實踐性，使學生學習語文有興趣，樂意學、肯學，從而整體上去提高學生的語文素養。
期中考試，來自實驗區富陽的試卷，我校初一全年級平均分 86.77 分，及格率 95.5% ，優秀率 50.
47% 。走進新課標，我們語文組在教學中有以下幾點體會：
一、集體備課，取長補短。
我們初一語文組有五位教師，都能認真學習新課標精神，並付諸實踐的教學。在認真通讀新教材的基礎上，仔細分析各單元的重點、難點及關鍵，然後，每位教師落實備課的單元及課文，既分工又合作，遇到疑難，或有歧義的問題，集體討論，各抒己見，集思廣益，發揮大家的智慧型，取長補短，達成一致，全面提高。
二、以教科研為突破口，貫徹實施新課標精神。
新課標的精神集中到一點就是培養學生的語文素養。我們的具體做法是激發學生學習語文的積極性、主動性，減輕學生的負擔，培養學生的「聽、說、讀、寫」綜合能力，採用「自主、合作、**」的學習方法，全面提公升語文素養。半學期來，語文組開設的教科研課全部落實在初一，做到都上成研究課。
來我校聽課的有市教研員、教科室領導，還有新世紀學校及其他兄弟學校的初一語文教師。獲得了不錯的評價。教學中，我們用同課分法進行教科研。
例如，第五單元課文第 22 課《羚羊木雕》（提前來上），汪錦麗老師用辯論的方式來上，創設了情景，學生們唇槍舌戰，辯論相當激烈，氣氛相當活躍……學生們獲益匪淺，達到了預定的教學效果。而葉美娟老師（是新教師）採用了小品表演的方式進行教學。她把課文分為四個場景，讓學生扮演不同的角色「我」、萬芳、父母。
表演後，讓學生當評委，共同參與，並宣布評選結果。一節課同樣在歡快中度過，績效斐然。由此，我們得出結論，語文教師在教學中要善於變換教法，注重激發和調動學生的求知積極性，這很重要。
三、語文教學要抓「切入口」和「側重點」。
在第三單元課文教學中，我們抓住
該單元是描寫自然景物的古今詩文，便引導學生以審美的眼光來品味課文，引導學生體驗課文情境，發揮聯想與想象。總起來說，在教學中不搞面面俱到。我們在具體的教學中，每篇課文都要選好「切入口」和「側重點」。
如《濟南的冬天》一文抓住濟南「冬天的特徵」，從語言層面「準確」入手進行學習，也還不錯。如《山市》的教學則側重從「想象」著手進行研究，效果挺佳。其餘課文的教學也無不如此。
綜上所述，我們在語文教學中有如下點滴經驗：①注重改變傳統的教學觀念，變「要我學」為「我要學」；②採取「自主、合作、**」的學習方法進行學習，培養了學生的合作研究能力；③注重師生互動，讓學生唱主角，教師則退居後台搞策劃，增強了學生主體參與意識；④既重知識更重能力，全面提高了學生語文綜合素養。
四、改進與設想 ----
①語文教學要倡導「放風箏」（既有放又有收）的模式進行學習；②努力處理好「教」與「考」的關係；③讓愉快教學走進課堂。
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