高中語文新課程標準的要求從「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」三個方面進行設計。本著這樣的設計思想，新的高中語文課程目標以學生為本，把學生語文素養的形成和提高，以及學生個性的發展作為課程的根本目標。從教材構成來看，必修和選修教材的安排，體現了「構建開放、有序的語文課程」的根本理念。
由此出發，《課標》明確指出高中語文課程的實施建議側重「促進學生素質的整體提高；積極倡導自主、合作、**的學習方式」。
一．對新課標的特點的認識
1.語文課堂體現**意識。
小組學習是語文課堂上體現出的一大亮點。這種方式較好地發揮了學生的主體性，學生的合作精神得以體現，**在合作中進一步強化深度和廣度。這樣地形式運用得當，能充分發掘學生個體的潛力，分層教學也就能相應取得成果。
總體來說，小組學習的形式，取得的成效雖有一定的差別，但或多或少地都讓學生感受到自主學習的益處，課堂也不同程度地動了起來。例如，提前布置預習任務，分組執行；課堂上，由學生代表發言，或書寫，或表達，或辯論。從語言層面到情感、價值層面，學生的思想都可能會發生不同程度的碰撞，從而達到對學生進行思維訓練的目的。
2.積極培養學生全面的語文素養。
小學語文新課標的學習體會
克拉瑪依市南湖小學牛紹華 小學語文新課程標準的頒布實施，給語文教師在教學上提出了新的理念和要求。通過繼續教育培訓，我較系統地自學了 小學語文新課標 找出了和以往課程標準的異同，明確了今後的教學側重，為自己的教學指明了方向。通過學習課標，我有以下的感受。通過學習，我認識到了課改的必要性 急迫性，初步了...
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