考生能不能入圍，一般取決於能不能把主觀題答好;但能不能成為第一名或第二名，則要看其能不能把客觀題答好。
在領導幹部公選筆試中，尤其是在縣處級、鄉科級的公選考試中，不論是公共科目還是專業科目，按照公選考試大綱，辨析題都是考試的規定題型之一。辨析題主要測試應試者的判斷分析能力或知識的應用能力，考查應試者對多個知識點或同一知識點不同層面、不同角度間關係的理解，通常是提出某個命題，要求應試者首先對所提出的命題作出明確判斷，再根據有關科學原理陳述判斷的理由。
易被忽視的客觀題
筆者在講授領導幹部選拔和公務員職務晉公升等內容時，曾經在課堂上對200多名科級幹部、400多名處級幹部，進行過關於幹部考試的測試和題型訓練。 以辨析題為例，選擇基層領導幹部相對熟悉的領導科學、行政管理方面的辨析內容，發現絕大多數領導幹部的辨析題答分只能拿到50—60%，達不到筆試勝出所需要的80%的平均分。
對於領導幹部考生來說，常常不是他們不會「這樣答」，而是不知道需要「這樣答」。也就是說，很多幹部考生只熟悉當年在學歷考試中辨析題的答題方法，卻不熟悉公選考試中辨析題的答題要求，失分也就不足為怪了。
在公選考試中，辨析題的分值一般佔捲麵分值的10%，有些考生對該題型往往不如對論述題、案例分析題、作文或申論等分值較大的題型重視。其實，這是對辨析題的重要性和性質了解不夠導致的。
筆者在多年的考試命題、閱卷及輔導實踐中，運用統計學的方法，發現大多數公選筆試勝出者普遍有這樣一種現象：考生能不能入圍，一般取決於能不能把主觀題答好;但能不能成為第一名或第二名，則要看其能不能把客觀題答好。而且這些考生的多項選擇題和辨析題的正確率都在80%以上。
因此，考生決不應該對辨析題掉以輕心。
考生對辨析題重視不夠，與其對辨析題的性質了解得不夠全面有關。的確，在考試大綱中，都把辨析題定性為主觀性試題，結果一些考生認為平時複習不必太在意辨析題，考試時臨場發揮就行了。
事實上，辨析題是一種兼有主觀性和客觀性的題型。因為在命題時，該題究竟是對是錯，命題者已經制定了清楚的答案，考生在對該問題作出判斷時別無選擇，作出判斷後進行分析時餘地不大。
辨析題失分的原因
在公選考試中表現出來的辨析題失分原因，概況起來主要有以下幾個方面：
首先，不了解公選考試辨析題和學歷考試辨析題在內容和答題要求上的差別。答學歷考試的辨析題，通常只要辨別正確，分析恰當，基本可以滿分，答題的層次性要求不明顯。而公選考試的辨析題，既要辨別分析到位，又要答出3至4個層次來。
不知道這個要求，就可能答不出自己本來也會的內容，自然就丟分。
其次，缺少幹部考試經驗。不管是學歷考試，還是幹部考試，辨析題都應先作出是否正確的判斷辨別，這在給分標準中佔1分。有的考生缺少考試經驗，不知道先做辨別，上來就答為什麼對或錯，結果損失非常寶貴的1分。
第三，不會根據辨析題的不同型別和內容要求，進行辯證分析、正反分析、雙向分析。如辨析「精簡機構是**改革的關鍵」。有的考生在作出判斷後，要麼只答「精簡機構是**改革的乙個重要方面，**機構精簡，才能……。
但這並不是**改革的關鍵。」卻沒有回答題目中**改革的關鍵是什麼;有的考生只答 「在社會主義市場經濟條件下，必須正確處理**和市場的關係，**應該……這就要求**必須轉變職能。因此，轉變**職能是我國**改革的關鍵。
」卻沒有指出題目中精簡機構為什麼不是我國**改革的關鍵。正確的答法是將上述兩種回答結合起來。
第四，不知道對辨析題中正確的前提也要給予適當的分析。有一類辨析題屬於「前提結論型」，這種辨析題的前提一般是正確的，但由此前提推出來的結論卻可能正確，也可能錯誤。如下述辨析題：
「行政執行要求忠實於決策。因此，貫徹決策不能走樣，要句句照辦。」有的考生一看這是個錯誤的觀點，就習慣地直接指出執行決策要從實際出發，要和本地區本單位的實際結合起來，不能句句照辦，教條執行，但對「行政執行要求忠實於決策」這個正確的前提隻字不提。
這樣，少了乙個答題層次，就少答了1分。
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