重慶市奉節幸福中學校生化組鄭偉
一、教學目標：
（一）知識與技能
1.描述細胞衰老的表現；
2.簡述細胞衰老的原因；
3.**細胞的衰老與人體健康的關係，關注老年人的健康狀況；
4.進行社會老齡化相關的問題的資料收集和分析。
（二）過程與方法
1.培養學生理論聯絡實際，靈活運用知識的能力；
2.學會進行與社會老齡化相關的問題的資料收集和分析。
（三）情感、態度與價值觀
1.**細胞的衰老與人體健康的關係，關注老年人的健康狀況和生活狀況；
2.通過有關衰老問題的討論，樹立科學發展觀。
二、重點
個體衰老與細胞衰老的關係，細胞衰老的特徵；
三、難點
個體衰老與細胞衰老的關係。
四、教學過程
（一）情境匯入
****：「歲月催人老」——劉德華等明星20年後的模樣想象。
（二）自主學習一：
學生閱讀教材128—129頁，讓學生弄清以下基礎知識。
1.細胞衰老的概念；
2.細胞衰老的表現。
練一練：衰老症狀與原因分析？
教師歸納：細胞衰老的表現：「一大、一小、一多、三低」
（三）合作學習一：個體衰老與細胞衰老的關係
提出問題：
（1）同學們還處於青少年階段，那在你們體內有沒有細胞的衰老、死亡呢？請舉例說明？
（2）同學們的爺爺奶奶的器官、組織、細胞在老化，那麼，他們有沒有新細胞的產生呢？
（3）對於單細胞生物體和多細胞生物而言，個體的衰老與細胞的衰老有什麼關係？
學生交流討論，老師引導學生弄清個體衰老與細胞衰老的關係。
想一想：醫學專家推測人應該能活到120—150歲，可是我們現實生活中只能見到極少數的百歲老人。為什麼我們就不能活到120歲呢？
（四）細胞衰老的原因:
1.染色體端粒複製學說：
2.遺傳程式學說：
3.自由基學說：
教師強調：細胞衰老的原因非常複雜，目前，人們還無法揭示細胞衰老的真正原因。總體而言，細胞的衰老是遺傳因素和環境因素共同作用的結果。
（五）合作學習二：延緩細胞衰老的措施
組織學生閱讀教材129—130頁，閱讀教材129—130頁，議一議：我們能青春永駐嗎？我們怎樣才能更好的延緩衰老，健康長壽呢？
學生回答，教師引導。
（六）反饋練習
1.課堂小結
（1）細胞衰老的概念和表現；
（2）個體衰老與細胞衰老的關係；
（3）細胞衰老的原因；
（4）延緩細胞衰老的措施。
2.課堂訓練
（1）細胞一生要依次經過哪幾個階段：
a.未分化、分化、衰老、凋亡
b.分化、衰老、未分化、凋亡
c.衰老、分化、未分化、凋亡
d.分化、未分化、衰老、凋亡
（2）下列哪一組是細胞衰老的特徵：
①細胞無限** ②水分減少 ③畸形改變 ④酶活性降低 ⑤色素沉積 ⑥易分散轉移 ⑦呼吸速率減慢 ⑧細胞膜通透性改變
a. ① ③ ⑥ ⑧
b. ① ② ⑤ ⑦
cd. ② ④ ⑥ ⑧
（3）（2023年·重慶高考）關於個體衰老與細胞衰老的關係，下列說法正確的是：
a. 細胞的衰老就是個體的衰老
b. 衰老的生物體內，細胞都處於衰老狀態
c. 年幼的生物體內，沒有衰老細胞
d. 從總體上看，個體衰老的過程是組成個體的細胞普遍衰老的過程
3.課外作業：
（1）進行社會老齡化相關問題的資料收集和分析，寫一篇短的調查報告。
五、板書
第3節細胞的衰老
一、 細胞的衰老的表現
1.細胞衰老的表現：「一大、一小、一多、三低」
2.個體衰老與細胞衰老的關係
單細胞生物：細胞衰老=個體衰老
多細胞生物：細胞衰老≠個體衰老
二、細胞衰老的原因
（1）染色體端粒複製學說：
（2）遺傳程式學說：
（3）自由基學說：
三、延緩細胞衰老的措施
關鍵：健康的生活方式。
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