第3節細胞核──系統的控制中心
一、教學目標
1.闡明細胞核的結構和功能。
2.嘗試製作真核細胞的三維結構模型。
3.認同細胞核是細胞生命系統的控制中心。
二、教學重點和難點
1.教學重點
（1）細胞核的結構和功能。
（2）製作真核細胞的三維結構模型。
2.教學難點
理解細胞核是細胞生命系統的控制中心。
三、課時安排
1四、教學準備
真核細胞的三維結構模型圖
五、教學過程
〖引入〗以「問題**」引入，生思考討論回答師提示。
〖提示〗1.細胞核在細胞的生命活動中起控制作用，如細胞核內貯存的遺傳物質攜帶著遺傳資訊，可以控制蛋白質的合成，而蛋白質是生命活動的體現者，所以細胞核可以比喻為部隊的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。細胞生長需要蛋白質等多種物質作基礎，細胞**需要遺傳物質的複製和相關蛋白質的合成，如果沒有細胞核，這些生命活動都不能進行。
〖問題〗以「本節聚焦」再次引起學生的思考，讓學生帶著這些問題學習本節。
六、教學內容
〖板書〗一、細胞核的功能
〖學生活動〗「資料分析」及討論。（通過資料分析及討論來學習細胞核的功能）
〖提示〗1.美西螈**的顏色是由細胞核控制的。生物體性狀的遺傳主要是由細胞核控制的，因為細胞核中有dna，dna是主要的遺傳物質。
dna上有許多基因，通過指導蛋白質的合成，控制生物的性狀。
2.沒有細胞核，細胞就不能**、分化。
3.細胞核是細胞生命活動的控制中心。
4.生物體形態結構的建成主要與細胞核有關。
5.細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。
〖板書〗細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。
〖板書〗二、細胞核的結構
核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開 mrna→外
結構核孔：實現核質之間頻繁的物質交換和資訊交流蛋白質→內
細胞核染色質（體）：不同時期的不同表現形式，被鹼性染料染成深色
核仁：與某種rna的合成以及核醣體的形成有關
功能遺傳物質儲存、複製和轉錄的場所
新陳代謝的控制中心
〖旁欄思考題〗生思考回答師提示。
〖提示〗同乙個生物體內所有細胞的「藍圖」都是一樣的（除非發生體細胞突變或細胞癌變）。生物體內細胞形態、結構和功能的多種多樣，是細胞分化的結果。
〖模型建構〗學生回家製作。
〖提示〗細胞器大***資料，保證製作中各種細胞器的大小成比例。
核醣體：最小
溶酶體：直徑為0.2～0.8 μm
線粒體：直徑為0.5～1 μm，長度為2～3 μm
中心粒：直徑為0.2～0.4 μm
細胞核：直徑為5～10 μm
〖講解〗教科書圖示的學生製作的細胞模型中，各部分結構注釋如下。
粉色彩泥代表核醣體
藍色彩泥代表溶酶體
棕色彩泥代表線粒體
橘黃色彩泥代表內質網
土黃色彩泥代表高爾基體
紅色彩泥代表細胞核
〖技能訓練〗生思考回答師提示。
〖提示〗1.細胞無核部分隨著培養天數的增加，死亡個數迅速增加，第4天就沒有存活的了，這是因為沒有細胞核，細胞的生命活動就無法進行。而細胞有核部分存活個數和時間都要比無核部分多和長，說明細胞核對於細胞的生命活動是不可或缺的。
2.細胞有核部分出現死亡現象的可能原因有兩方面，一是實驗過程中人為因素對細胞造成了傷害，導致部分細胞死亡；二是細胞的正常凋亡。
七、課堂小結
細胞是乙個有機的統一的整體。細胞只有保持完整性，才能完成正常的生理活動。細胞是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。
八、布置作業
〖提示〗一、基礎題
九、板書設計
第3節細胞核──系統的控制中心
3 3第3節細胞核
第3節細胞核 系統的控制中心 學習目標 1.知識與技能 1 闡明細胞核的結構和功能。2 嘗試製作真核細胞的三維結構模型。3 學會進行實驗資料分析。2.過程與方法 通過自主互動的過程式教學，領悟細胞核的功能 細胞核的結構以及功能與結構相適應的關係。3.情感態度與價值觀 1 認同細胞核是細胞生命系統的控...
細胞核導學案
第3節 細胞核 系統的控制中心 學案 合作 一細胞核的功能 自主學習 1 用光學顯微鏡觀察細胞，最容易注意到的是細胞核。除了高等植物成熟的和哺乳動物成熟的等極少數細胞外，真核細胞都有細胞核。2.細胞核是真核細胞內最重要的組成成分。大量的事實表明，細胞核控制著細胞的 問題 1.細胞核功能的實驗 2.總...
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