1、教材分析
本節內容選自浙科版高中生物必修一第三章的第四節。主要內容是細胞核的結構和功能，動植物細胞的區別。
本節內容是學習在學習了細胞的細胞膜，細胞質的基礎上，對細胞結構的進一步的學習，並且為之後學習細胞的代謝和增殖分化奠定了基礎，在教材安排上起到了承上啟下的作用。體現了教材編寫的邏輯性和順序性；
2、學情分析
本節課的授課物件是普通高中高一年級的學生，這乙個階段的學生正處於皮亞傑認知發展的形式運算階段，思維是以命題形式進行的；能夠根據邏輯推理，歸納或演繹的方法來解決問題；其思維發展水平已經接近**水平。
但由於高中教學相較於初中教學而言，存在知識量大，理論性強，綜合性和系統性都大大提高的特點，對於高中階段的教學，要更加注重運用各種教學手段增加學生的感性認識，加強與現實生活的聯絡，通過啟發和引導促進其自主學習和合作學習。
3、教學目標
根據維果斯基的最近發展區理論和新課程標準的總要求，參考浙江省高中生物教學指導意見，我將本節課的三維目標確立如下：
4、教學重難點
5、教法與學法
【教法】問題教學法
【學法】自主學習；合作學習
6、教學過程
【**展示】多利羊的產生過程
【教師活動】
提問：初中的時候，我們學習過多利羊的轉殖過程。同學們還記得多利羊長的最像哪只母羊嗎？
【學生活動】
預設：最像提供細胞核的那只白面母羊。
【教師活動】
講述：是的。多利羊幾乎和提供細胞核的那只白面母羊a一模一樣。
通過對多莉羊的基因測定，科學家發現多利羊的遺傳資訊幾乎和白面母羊a相同。由此可見，細胞核和生物的遺傳之間有著非常重要的聯絡。那細胞核對生物的遺傳到底起著什麼作用呢？
今天，我們就來學習
這個細胞中最大的細胞器——細胞核。
【教師活動】
為了**細胞核的功能，科學們做了許許多多的時候。下面我們通過學習幾個經典實驗來認識細胞核的功能。
首先是傘藻嫁接實驗。
傘藻是一種單細胞藻類，細胞核位於足中。藻體鈣化，形成一條直立而不分枝的主軸，我們稱為柄。柄上是由其胚子囊射線組成的輪生體，因為像乙個帽子戴在頭上，所以稱其為帽。
根據帽的不同形狀傘藻可以分為多種種類。值得一提的是，如果帽被切除，一段之間以後呢會再生出新的帽，具有再生功能。根據傘藻是單細胞，細胞核位於足中，帽又具有再生功能的特徵，科學家利用其作為實驗材料為**細胞核的功能。
科學家們假設細胞核控制生物體形態結構的建成。於是。科學家假設：
細胞核控制生物體形態結構的建成，即帽的性狀由細胞核決定。進行了傘藻嫁接實驗。
【**展示】傘藻嫁接實驗
【教師活動】
提問：根據傘藻嫁接實驗，我們能夠得出什麼結論？
【學生活動】
預設：「帽」的形成與足有關。
【教師活動】
提問：能夠證明帽的性狀由細胞核決定嗎？
【學生活動】
預設：不能。
【教師活動】
提問：為什麼？
【學生活動】
預設：因為足裡面除了有細胞核外，還有細胞質。
【教師活動】
提問：那如何才能證明帽的性狀由細胞核決定呢？
【學生活動】
預設：進行核移植；
【教師活動】
講述：如何進行核移植？請同學們四人為一小組，設計實驗來證明帽的性狀由細胞核決定，並說出預期的實驗結果。
【學生活動】
【教師活動】
講述：科學家也進行了核移植實驗，結果證明帽的性狀的確是由細胞核決定的。也就是說生物的形態建成是由細胞核決定的。這是我們的第乙個結論。
下面我們來看第二個實驗；
【**展示】變形蟲切割、核移植實驗
【教師活動】
提問：細胞核與細胞的生命活動有什麼關係？
【學生活動】
預設：細胞核是細胞生命活動的控制中心。
【**展示】實驗三：美西螈核移植實驗
【教師活動】
提問：美西螈的膚色是由細胞質還是由細胞核控制？為什麼?
【學生活動】
預設：美西螈膚色是由細胞核控制的。因為生物體性狀的遺傳由dna上的基因決定。而dna為於細胞核中。
【**展示】實驗四：蠑螈受精卵橫縊實驗
【教師活動】
提問：細胞核與細胞的**、分化有什麼關係？
【學生活動】
預設：沒有細胞核，細胞就不能**、分化。
【教師活動】
提問：通過以上四個實驗，同學們能夠歸納出細胞核的功能嗎？
【學生活動】
預設：細胞核是細胞遺傳和代謝的控制中心。
【教師活動】
通過剛才的學習，我們知道了細胞核的功能是細胞遺傳和代謝的控制中心。那為什麼細胞核能夠控制細胞的遺傳和代謝呢？是什麼決定了功能？
【學生活動】
預設：結構決定功能。
【教師活動】
那細胞核的結構又是怎樣的呢？
下面我們就來認識一下細胞核的結構。
細胞核位於我們細胞的**，是最大的乙個細胞器。從外到裡，依次是核膜，核膜上的核孔複合體，染色質，核仁。
下面請同學們閱讀教材第42頁的第2，3，4段，思考：
問題一：核膜有幾層？
問題二：核孔位於哪？有什麼作用？
問題三：染色質由什麼組成？有什麼作用？
問題四：染色質和染色體是什麼關係？
問題五：核仁的作用？
【學生活動】
【教師活動】
以上就是我們對細胞核結構和功能的認識。現在我們學習完了真核細胞的所有細胞器和其功能。請同學們回顧一下哪些細胞器是動物細胞所特有的。哪些細胞器是植物細胞所特有？
【學生活動】
【教師活動】
由此我們可以總結一下動植物細胞他們有什麼不同點？
【學生活動】
預設：所有植物細胞都有細胞壁，動物細胞沒有；綠色植物細胞有葉綠體等質體，動物細胞一般沒有。成熟的植物細胞有很大的液泡，動物細胞一般沒有液泡。
動物細胞有中心體，大多數植物細胞中則沒有。
【教師活動】
通過今天的學習，我們認識了細胞核的結構和功能，動植物細胞的區別。下面，我們來做幾道練習來鞏固一下本節課的知識。
習題：1．科學家將雌黑鼠乳腺細胞核移入白鼠去核的卵細胞內，待發育成早期胚胎後移植入褐鼠的子宮，該褐鼠產下小鼠的體色和性別是
a．黑雌 b．褐雌 c．白雄 d．黑雄
2.細胞能夠正常地完成各項生命活動的前提是（ ）
a．細胞核內有遺傳物質 b．細胞保持完整的結構c．細胞膜的流動性d．線立體提供能量
4、判斷：所有的真核細胞都具有細胞核（ ）
7、板書
8、反思
1、如何更好的歸納出細胞核是遺傳和代謝的控制中心這一功能？
細胞核導學案
第3節 細胞核 系統的控制中心 學案 合作 一細胞核的功能 自主學習 1 用光學顯微鏡觀察細胞，最容易注意到的是細胞核。除了高等植物成熟的和哺乳動物成熟的等極少數細胞外，真核細胞都有細胞核。2.細胞核是真核細胞內最重要的組成成分。大量的事實表明，細胞核控制著細胞的 問題 1.細胞核功能的實驗 2.總...
第3節細胞核
第3節細胞核 系統的控制中心 一 教學目標 1.闡明細胞核的結構和功能。2.嘗試製作真核細胞的三維結構模型。3.認同細胞核是細胞生命系統的控制中心。二 教學重點和難點 1.教學重點 1 細胞核的結構和功能。2 製作真核細胞的三維結構模型。2.教學難點 理解細胞核是細胞生命系統的控制中心。三 課時安排...
細胞核的分離與鑑定
實驗專案 細胞器 核 的分離與核酸的鑑定 一實驗原理 細胞內各種結構的比重和大小等都不相同，在同一離心場內其沉降速度也不同，所以利用各細胞器在一定介質中的沉降速度的差異，可採取離心的方法，將細胞器分離出來。差速沉降離心法 採用逐漸增加離心速度或低速和高速交替進行離心，使沉降速度不同的顆粒，在不同的離...