1、教材分析
本節是必修一第三章第三節教學內容，細胞核是細胞的重要組成部分，學生通過本節課的學習，對細胞的亞顯微結構和功能的認識將更加全面和完整，進而從生命系統的角度認識細胞是乙個統一的整體，為以後的學習做鋪墊。
2、學情分析
經過前面細胞膜和細胞質相關內容的學習，學生對細胞各部分結構和功能有了一定的認識，本節細胞核的學習完後要注意引導學生形成統一的認識，構建知識的整體性。
3、設計思路：
1）情境匯入：用侏羅紀公園的一段電影引導學生思考：電影中的恐龍是怎麼複製出來的？學生學生說出電影情節，指出與細胞核有關，以此進入本節的學習。
2）課中互動釋疑
首先用課件展示本節的教學目標，然後正式進入課本內容的教學。可以分為三大部分來進行教學。
1 胞核的功能：主要是通過分析p52的四個資料分析來總結。先讓學生閱讀四個資料分析，再***逐個動畫演示過程及分析出結論，此處可學生共同回答，也可單獨有學生回答。
分別得出細胞核控制著細胞的遺傳和代謝。
②細胞核的結構：***展示細胞核結構，解釋各結構功能。適當練習前面學習內容。
之後提出問題：遺傳與細胞核哪個結構有關。引申出染色質，重點講解染色質與染色體關係。
適當用「白板」放大鏡放大。
③總結：細胞的相關結構和功能。
總結後將書中重要內容進行標註。
最後，做相關習題及布置本節的課後練習。
4、教學反思：
優點：①採用三段教學模式進行教學，注重從知識與技能、過程與方法、情感與價值觀幾個方面來落實教學目標。
②教學程式設計處處體現問題意識，調動學生的積極性。
③ 對細胞核結構與功能相適應的地方，如資料分析中「美西螈核移植」「蠑螈受精卵橫縊」「傘藻嫁接及核移植」利用動畫以及結構圖的式給予展示，另外用「白板」中的放大鏡放大dna及蛋白質形成染色質進而逐漸形成染色體的過程，變抽象為具體，突破了難點。
④給學生思考的機會，注重培養學生分析問題、解決問題的能力。這體現在他們通過本課的學習能順利的總結出細胞核的功能以及細胞核為什麼是系統的控制中心了。
⑤不足之處：
由於本節課新課標要求的容量較大，並沒有在45min的課堂上完成全部的教學設計內容，模型的展示只能在課後完成；
部分內容在呈現時偏快，例如資料分析後總結細胞核的功能較快，一些同學未能及時加以鞏固；
最後是講第二個問題沒有及時書寫板書。
在課堂教學時注意激發學生學習生物的興趣，並適當將問題的設計更貼近理解能力較低的學生，拉近教師與學生之間的距離，並通過師生互動、生生互動來提高課堂效率。
3 3細胞核系統的控制中心習題精練
your nameno.4date 17th,march part i review the nucleus 一 細胞核的結構 1.核膜 層膜，具有核孔，作用是把核內物質與 分開，使核既保持相對獨立，又實現核質之間的 交換和 交流。2.核孔 實現 之間頻繁的 交換和 交流。3.核仁 與某種 的合成以...
第一節細胞的生活需要物質和能量
第二單元第二章第一節細胞的生活需要物質和能量 編制 張建樹審核 楊中林 今日格言 若不能在所做之事中尋到快樂，人便難以成功。學習目標 1 能說出細胞含有的物質，以及細胞膜具有控制物質進出的功能 能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。2 能夠認同細胞生命活動具有物質基礎。3 通過模擬 ...
一節課的教學反思
在第八周，省裡舉行的 名師帶教 活動在我市舉行，我們學校組織了各科的老師去學習。在10月23日，我聽了河源市源城區嘯仙中學巫英老師的一節英語公開課。這節課的主題是 keepinghealthy 是一節閱讀課，閱讀材料是通過從媽媽的教導中，學習怎樣吃才能保持健康，整個教學過程是通過多 來展開的。巫英老...