帶著乙份欽佩和一絲疑惑，我們踏上了探秘衡水中學的路途。懷著一顆虔誠的心，輾轉十多個小時的路程，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學……
衡中印象：乙個激情燃燒的精神特區
河北衡水中學在全國第乙個提出素質教育更能提高「公升學率」和把學校建成「精神特區」兩個新理念。在這兩個新理念的指導下，學校獲得了持續、健康、快速的發展：2023年至2023年連續九年高考重點大學上線人數字居河北省第一；2005-2023年高考重點大學上線人數分別為1100人 1108人1285人1170人，其中被清華、北大錄取的人數分別是37人、42人、35人，43人。
衡水中學在每乙個教育與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的乙個個場景讓我們感動不已。
鏡頭一：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑操開始了。
他們以班級為單位進行跑操比賽，全體同學快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間裡，每一位同學手裡都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合後，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼「×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越」，或吶喊「團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我」……整齊的步伐，整齊的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！
鏡頭二：衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：「兩眼一睜開始競爭」，通過與學生交流了解到，早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然後到操場列隊出操，在這短短的時間裡就包含了七個「爭」：
爭起床速度，爭宿舍衛生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操佇列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。
鏡頭三：走進衡水中學的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如「高考奪魁，捨我其誰」，「努力才有機會」，「超越自我，追求完美」、「梅花香苦寒來」……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的牆壁上有班級對抗pk賽，那班級誓詞、治班方略、奮鬥目標、班主任寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。
衡水之行讓我深切地感悟到乙個道理，那就是精神品質造就了教育品質。人的潛力源泉永遠在於人的精神世界。「深圳是經濟特區，香港、澳門是政治特區，我們的校園應該是乙個精神特區。
特區之『特』，不是特權，而是教師不同於其他職業者，他的思想言行不能有一點汙漬，否則就會汙染學生，影響教師的人格修養。如果教師很世俗，學生就反感，如果教師沒有高層次的精神境界，學生就不佩服，如果教師是乙個脫離了低階趣味的人，是乙個高尚的人，學生們就服你，聽你。」這是原河北衡水中學校長李金池在學校師生中公開發表的關於打造「精神特區」的「動員令」。
「特」是相對於社會大環境而言，社會上還存在著一些不良思想，學校應相對保持一片淨土，成為不受社會不良風氣影響的精神特區，為學生營造乙個健康、淳樸，積極向上的小環境。衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛和責任，衡水的學生充滿激情，不懈競爭與進取，這就是衡水中學打造「精神特區」的出發點和落腳點，老師燃燒激情，學生激情燃燒……這是衡水中學留給我們最為深刻的印象。
衡中印象：乙個教改的陣地前沿
衡水中學取得輝煌的秘訣在**？他們的精神品質到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的是以下幾點：
1、校園文化--名言警句，誘人深思、催人奮進。
濃郁的健康向上的校園文化氛圍是師生成長的肥沃土壤。置身其中，每個人都會感受到強烈的教育氣息、文化氛圍，感受到一種人文的關懷。點綴在教學樓中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精緻的宣傳櫥窗，催人奮進的彩色噴繪燈箱，構成了高雅優美的讀書、育人環境。
學校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻的歷屆校友，成為師生們學習的榜樣，學校利用各種**進行宣傳報道，激勵現在的衡中人不斷攀登新的高峰；給我印象最深的是：2023年高考河北省文科狀元韓歡的人生格言：「讓優秀成為一種習慣。
」催人奮進，耐人尋味。校園內名言名句隨處可見；在衡水中學的校門外，人們就可以看到非常醒目的大字牌懸掛樓頂：「建中華名校，育民族英才」，讓人感覺那麼氣派、那麼豪邁。
一進校門，映入我們眼簾的是這樣一些標語、名言：「讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意」；「世界上最不尋常的、未開墾的疆域是人們兩耳之間的空間」；「哪怕這是第一萬次摔倒，我也要第一萬零一次站起來」。他們的校風是「博學、篤行、合作、進取」；他們的教風是「愛生、嚴謹、善誘、創新」；學生的學風是「厚積有恆，深思求異」。
我想，無論是誰置身於此境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發。如果是學生會有不學、不拼就不行，是教師會有不努力工作，不教好學生就不行的感覺。
2、教學方面
（1）教師的教—體現新課改方向，體現教師的團隊精神
我聽了一節高二歷史的新授課：這節課上，老師把明清時期的對外關係分成五部分：分別交給五個學習小組，每個小組完成一部分的學習任務。
首先，每組分別把本組提出的問題展示在黑板上，接著每組討論本組所列問題，同學們積極主動的投入學習，變原來傳統教學中的被動接受為主動**，合作學習。大約五分鐘過後，每組派出代表，展示本組**結果。這樣下來，基本上每個組都能把學習目標完成，需要補充點播的教師進行點播，語言精練，課堂效率極高。
每個板塊完成後，教師用多**展示考試大綱要求的內容，學生自查學習目標是否實現。這樣的一節課下來，學生始終在積極主動的學習，思考，體現了教學中學生的主體地位，實現了要我學到我要學的轉變。在367班聽課的過程中，我又到了368班的教室後，兩個不同的教師上的是相同的課，用的是同樣的教學方法，使用的是相同的課件，用的是相同的學案，充分體現了衡中教師的團隊精神。
（2）學生的學—務實、主動、勤奮
在上課之前，學生已經投入到下一節課的學習，同桌之間，前後位之間，互相討論問題，他們不浪費一分一秒，在課上，他們積極主動，珍惜分秒，不論是展示問題，提出問題，回答問題，都有極強的效率意識，主人翁意識。
（3）作業—及時、精良、全面
按時輔導、按時收發、按時作業、按時上下課。教師「精選、精講 、精練 、精評」，。「五必」，有髮必收 、必看、必批、必評 、必補充。
「六環節」：備、講、批、輔、考、評。衡水的作業是教師跳進題海 ，挑出來有代表性精題，讓學生學生跳出題海，做優質題，真正提高效率。
關於這方面是最值得我們學習和借鑑的，乙個班級的任課教師之間有極強的合作意識，不是老師盡量多布置作業，搶占別的老師的時間，讓學生只學他的科目，而不管別人，更不管學生的發展。而是六人同心，和諧發展。
這次衡水之行，還有乙個更大的收穫：就是聽了兩位名師的關於備戰高考的報告，為我們以後教學提供了很好的參考。其中杜文星老師的報告題目是《科學備戰突破高考》，其主要內容包括：
把握高考趨向，確保備考的科學性;抓好二輪複習，推進實現新跨越;承襲有效途徑，鑄就高考新輝煌。在報告中，我們最受啟發的是今年高考命題趨向：一是強化主幹，擴大覆蓋面；二是彰顯能力，突出選拔性；三是命題的觸角將更多的向外延伸。
四是鍾情的考查學生人文素養；五是跟蹤焦點，**考查。並介紹了衡水中學的應對策略，對我們基礎年級也有極高的參考價值。我有相應的講稿，歷史組同仁們有時間可以研究一下。
在報告中始終堅持理論聯絡實際，並穿插著衡中的具體做法，真是讓我們不虛此行。北師大附中張瑞清老師的報告題目是：《新課程高考命題走向及複習方法指導》，是我們清楚了新課程理念下高考命題走向，對我們也有極強的參考價值，雖然我們用的仍然是舊教材，但在高考中卻會滲透新課程理念。
衡中環境優美，教學質量非凡，值得敬佩、學習。學校內涵豐富，能夠挖掘學生的潛力，調動積極性，產生爆發力。常規教學、教研活動務實、紮實，教學中能夠深化、細化，能夠舉一反
三、觸類旁通，在細節方面也細緻入微，情景感人，衡水中學學生和教師的優秀的學習品質和頑強的拼搏精神給我留下了深刻的印象。今後我們如何作好自己的工作，值得我們深思。衡水之行目的就是要取長補短，以主人翁的心態為學校的前途著想，以實幹家的精神為學校的發展出力，以在保持辦學特色的同時，銳意改革，在與時俱進的發展中不斷創造輝煌。
以上是我的一些感受，不到之處請各位同仁批評指正。
衡水中學學習感受
2月25號，我們學校一行7人在衡水參加了 第十二屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研究衡水中學現場會 踏石留印，抓鐵有痕 這是衡水中學校長對學生的寄語，是希望學生耐得住寂寞，下得了功夫，即使面對鐵石也要留下印痕。苦幹，實幹，巧幹，是衡水中學高考複習備考給人留下的總體印象。一 衡水中學的語文二輪...
赴衡水中學參觀學習有感
高二一部符笛 12月9日到10日，歷時一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學習。到了衡水中學的校門前給我就是一種感覺那就是 震撼 看到2014年104名考入清華 北大的學生和校長的合影。看著貼滿街兩邊的考入清華 北大的同學的肖像，當時心裡就想這個學校怎麼能考入這麼多的國家最高等學府呢？抱著這個疑問我...
赴衡水中學參觀學習總結
精神 文化 奇蹟 赴衡水中學參觀學習心得體會 大同縣一中常兵 10月18日，我校50多名教師在吳校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，參觀了集現代化 人性化 數位化於一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢 充滿自豪的報告，觀摩了務本求實 精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇 耳之所聞無不給...