1. 改變教學觀念：
（1）「教學的高度」是「讓學生跳一跳能摘到桃子」。
（2）李金池：「教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當『第三者』了。」
（3）教師的任務是引導學生掌握知識，等學生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是「第三者」。
（4）「五主」教學原則：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線。
2. 重視人格魅力：
（1） 函式式：y=kx。
（2） y是因變數，表示教師的教育力、教育效果，k是係數，表示教師的精神境界和人格修為，x是自變數，表示教師的教學技能、業務能力。
（3） 乙個教師的人格力量決定他的教學效果，乙個教師的人格力量越強，教學質量就會越高，反之，教學成績就會下降。
3. 理解素質教育：
（1）素質教育比應試教育更能提高公升學率：
（2）靠應試教育提高公升學率是極其有限的，它只能把公升學率提高到乙個有限的高度，再提高就上不去了。
（3）應試教育的壞根，在於它對學生的壓抑、對學生的控制、對學生的束縛，其表現就是教師在課堂上居高臨下的強行灌輸，超強度、大題量機械訓練，死記硬背，外加棍棒式教育。其結果，破壞了學生的學習生態，扼殺了學生的學習興趣，摧殘了學生的創造力，摧殘了學生探索的心。問題出在這裡。
（4）素質教育並不排斥勤奮努力。輕輕鬆鬆不是素質教育。
（5）如果真正實施了素質教育，把學生從被壓抑、被束縛、被控制的狀態裡解放出來，那麼他們的學習積極性就會極大的煥發出來，學習興趣、學習慾望就會被極大地調動起來。到了這個時候，公升學率的大幅度提高就是自然而然的了。
（6）四點結論：①素質教育比應試教育更能提高公升學率。②素質教育最本質的要求就是解放學生。
③素質教育的主戰場在課堂。④素質教育是一種教育思想、教育理念，而不是一兩種具體的做法。
4. 堅持「三課」活動：
（1） 每週各科都要有「三課」活動（說課、聽課、評課）。
（2） 評課三要求：①所有聽參加聽課的人都必須參加評課，所有參加評課的人都必須發言。②所有發言評課者，都必須先給授課老師提三條缺點，再講一條優點。
③要求所有評課的人，只要前面的人講過的缺點也好，優點也好，後邊的人就不要再講了，必須有新東西，講新的三條缺點和一條優點。
5. 堅持集體備課：
● 中心發言人：推行每週一次學科組集體備課教師輪流做中心發言人的說課制度。
● 四備：備教材資料、備考綱考題、備教法學法、備作業學生。
● 四定：定主題、定主講、定時間、定地點。
● 四統一：分層次統一教學內容、統一教學進度、統一練習作業、統一檢測考試。
● 資源共享：備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。
6. 資料自主開發：
● 作業分為課堂作業、課外作業和「自助餐」。課外作業必須人人都做，而且在規定時間內完成。「自助餐」就是選做試題。
● 學生練習堅持自主開發，絕不允許教師讓學生使用現成資料。
● 每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業）的編寫、修改和審定。
● 每學年各科資料匯集出版。
7. 科學分配自習：
（1） 保證每天兩節公共自習課。
（2） 實行雙軌制自習：「學科自習課」和「公共自習課」。
（3） 學科自習課歸該學科所有，但不准講課或變相講課，教師可以輔導學習，教師布置的必做作業必須控制在當節自習課內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其餘時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理並記入教師的教學檔案。
（4） 對各學科課時進行科學的分配，然後嚴格要求老師不拖堂、不提前上課、不得擠占自習，不得多留作業，教師以任何形式變相擠占自習、多佔時間都要予以爆光，受到警告，以確保公平的享有時間。
8. 明確常規教法：
（1）乙個中心：以提高教育教學質量為中心。
（2）兩個對待、兩個至少、兩個五分鐘：把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到自習考試化，考試高考化，高考平時化；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。
（3）三個按時、三個轉變：自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業；變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能並重。
（4）四精，四注重：精選、精講、精練、精評；注重啟發誘導，注重學法指導，注重情感滲透，注重培養創新思維。
（5）五必，五讓：作業布置和檢查要做到有髮必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補；在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生自己推導做出結論，教師不能包辦代替。
（6）六個環節：備、講、批、輔、考、評。要求每乙個環節都非常細緻，認真，講究效率和質量。
9. 實行周練、月考制度：
（1） 每週六晚上到週日全天是各科集中訓練時間。
（2） 從命題、監考、閱卷到成績統計按高考要求自主設計。
10. 強化競爭意識：
（1） 口號：「兩眼一睜，開始競爭。」
（2） 起床「七爭」：早晨起床後15分鐘之內完成穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理內務，然後到操場列隊出操。學校開始檢查宿舍衛生和早操情況。
在這短短的時間裡，就包含了七個爭。爭起床速度（不許提前）、爭宿舍衛生質量、爭列隊早晚、爭佇列整齊、爭步伐矯健、爭口號嘹亮、爭精神狀態。在這裡既有速度的競爭，也有質量的競爭。
一天之計在於晨，學生就是在這樣的競爭之中開始了一天的學習和生活。
（3） 學習競爭：同學們跑著進教室，先是爭每日一歌，然後爭提前進入自習狀態，自習開始之後，又爭學習效率。學生和學生之間、班與班之間、年級與年級之間，凡是學校提倡的，事事、處處、時時充滿競爭，今天你超我，明天我超你。
11. 確保公平原則：
（1） 在學校裡，教師特別關注自己有乙個公平的平台，只有乙個公平的環境，大家自會你追我趕，根本不用領導去管。所以，作為學校的領導，只要搭建起乙個公平競爭的舞台，讓每乙個老師、每乙個學生去盡情地表演發揮，一顯身手，自己在旁邊公正裁判，就能夠激發起極大的主觀能動性，就能夠調動起極大的工作積極性。
（2） 用人的公平是最大的公平。平等競爭，擇優聘任，任人唯賢。用好乙個人，帶動一大片。
（3） 公平分班：新生入學，按均衡的原則進行編班，班主任和任課教師要隨機抽班上任。
（4） 公平分配教師：在平行班任課教師的配置方面，充分考慮每乙個教師的年齡、性別、性格、教學風格，努力做到均衡搭配、優化組合，以利於競爭。
（5） 兩點結論：①公平產生競爭，競爭提高效率。人的潛力近乎無限，潛力的迸發靠競爭，競爭產生靠公平。
有了公平的競爭，就會人有多大膽，地有多大產，只有想不到，沒有做不到。②營造公平的環境需要境界。很多管理者做不到。
12. 建設激情校園：
（1） 讓校園激情燃燒。
（2） 校園文化就像一鍋老湯。
（3） 文化力是校園第一教育力。
（4） 衡水中人理念：唯一必爭，逢冠必奪，見優必取。
（5） 張文茂：「做別人從沒達到的高度。」
（6） 賽課必須拿一等獎。
（7） 文藝活動也是教育，一場活動可能會影響學生的一生。
（8） 心理學研究成果告訴人們,激情是一種昂揚的、積極的心態，激情可以排遣鬱悶，提公升自信，激情可以激發靈感，調動身心的潛能，可以最大限度地提高工作和學習效率。激情展現的是一種生命的張力。
（9） 中學生正處在爛漫的花季，風華正茂，在他們的生活裡本應該充滿著朝氣，充滿著幻想，充滿著激情。
（10） 沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，要提高教育質量，必須改善學生的心態，必須養育學生的激情，要讓全校師生的工作和學習都充滿激情，要打造一支富於激情的教師隊伍，要培養大批富於激情的學子，要建立一種激情文化。要為學校的教育注入生命的激情，要讓校園生活激揚飛越。
（11） 招聘有激情的教師： 建設激情校園，從招聘教師開始。激情對乙個教師來講是非常重要的素質。
從2023年開始，衡水中學到人才市場招聘大學生，從面試、試講到考察，我都全程參與，親自把守「入口關」。首先要看應聘者有沒有激情，如果沒有激情素質，其他條件再好也不要。對乙個教師來講，激情是非常重要的素質。
一般地講，過於世故、圓滑的人不會有太多的激情，不適合當老師。激情在很大程度上是自身的一種心理基因，是一種潛在的心理品質。
（12） 倡導激情課堂：衡水中學提出沒有激情的課堂教學不是好的課堂教學，並把師生激情互動作為課堂教學評價的乙個重要方面予以要求。
（13） 提出四個敢於：鼓勵學生敢於懷疑名家，敢於懷疑定論，敢於懷疑教材，敢於懷疑老師。
（14） 重視愛國教育：有人不理解，說你這是不是天方夜譚？都什麼年代了你還進行這樣的教育。
你錯了，現在的中學生太需要這樣的教育了，現在的中學生已經很長時間沒有聽到這樣的教育了。
（15） 中學生正值青春年少，很自然的會把自己的未來和國家的命運聯絡在一起，所以在這個時候，沒有什麼能比愛國的情懷更能激發起他們學習的熱情。當中學生為了理想而學，為了國家和民族而學，有了強烈責任感的時候，那麼，這個時候學習的積極性肯定是強烈的、持久的。
（16）嚴格要求跑操。北京海淀的校長團來衡水中學參觀。聽說衡水中學大課間不上廣播操而且跑操，非要親眼看一看。
於是，我陪著他們站在辦公樓的台階上看學生跑操。這時候，學生方陣乙個個從他們面前跑步而過，佇列嚴整，步伐有力，乙個個精神抖擻，口號震天動地，此起彼伏，迴盪在校園上空。看著看著，他們當中的幾位忽然掉下了眼淚。
我問，「怎麼了？」「激動的。我們簡直是在**閱兵式啊，你們的學生太振奮了，太有氣勢了。
你們學生的精神狀態太棒了，有一股子壓倒一切的氣勢，真讓我們激動呀。我們北京城裡找不到一所像你們這樣的學校啊。」
教學管理衡水中學教育教學常規管理基本要求
一 教學 1 培養學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。2 兩個對待 把每節自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到 自習考試化，考試高考化，高考平時化 3 三個按時 自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。4 四精 精選 精講 精...
談衡水中學參觀的見聞和感受
帶著乙份欽佩和一絲疑惑，我們踏上了探秘衡水中學的路途。懷著一顆虔誠的心，輾轉十多個小時的路程，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學 衡中印象 乙個激情燃燒的精神特區 河北衡水中學在全國第乙個提出素質教育更能提高 公升學率 和把學校建成 精神特區 兩個新理念。在這兩個新理念的指導下，學校獲得了持續 健康 ...
關於衡水中學的幾篇文章 1
第一篇 回憶衡中補習生活 那是一種極端的生活，那是一段什麼都可能發生的時光，突破了心理還有生理的極限。2008的失敗，我不甘心，在一片反對聲下，我選擇了復讀。我知道復讀對我意味著什麼，意味必須克服心理上的問題。陰差陽錯，我到衡水中學復讀，傳說中的衡水第二監獄。我不知道自己哪來的那麼大勇氣，毅然決然地...