學習衡水中學大面積提高教學質量心得體會

永豐中學楊曉文

今天我校組織教師學習衡水中學的教學經驗，看了李金池局長的《衡水中學大面積提高教學質量的管理策略》我深深地被衡水中學所震撼。

首先，給我感觸最深的是學生主體地位的體現。

以前總是說在教學中，學生是學習的主體，學生是學習的主人，一定要調動學生的積極性，否則，教學效果再上台階將很難。這次衡水中學給了我對於這個詞的最好詮釋。他們自主學習，成為學習的主人；他們放開自習，實行自習雙軌制；他們的「自助餐」式的作業形式等都值得我們學習。

其次，在學習中倡導合作學習。

我校的合作小組正轟轟烈烈地開展。合作學習的關鍵是學生的參與意識和行為。反思自己的課堂教學往往只注重形式而忽視實質缺乏實效。

合作學習是課堂教學的一種重要方式但不是唯一的方式所以我會根據教學內容、學生實際和教學條件環境等，選擇有價值的內容，有利的時機和適當的次數，引導學生走進合作學習。

再次，教師團隊的風采。

衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧型，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學習和借鑑的。聽說衡水的教師上班期間一律全是**。

男士白襯衣藍西褲是那樣的紳士，女教師的裙子又是那樣的嫵媚優雅不失莊重。集體備課制的實行，課堂教學改革的大力推進，頭腦風暴的興起，教育民主新風倡導等等都讓我興奮不已。

最後，學校管理體制的完善。

衡中的學生管理，注意交流，把愛撒在每乙個細節上，值得我學習。先有父母心，再作教書人。細節關愛見真情。

衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生寫生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，周記評語交流等。正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。

總之，學習後感受最多的是衡中那種潛移默化的精神，也許，這正是它給我們的最直接的魅力。冰凍三尺，非一日之寒。那種精神已深入到上上下下每個衡中人的心中。

它需要制度作為載體，但更重要的是人的那種徹頭徹尾的覺悟。也許，形成了那種氛圍，人就會擁有一種自覺。今後我將花大力氣從小事做起，從細節中來，到細節中去。

把看作小事的事做細做實。關注每乙個學生，讓每乙個學生都得到發展，關注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調做人，踏實做事，持之以恆，為我校教育教學工作添磚加瓦。