一、指導思想
教育教學質量是學校的生命線，教師隊伍素質是提高教學質量的保證。為了深入貫徹實施以文化興校、質量立校、科研強校的戰略目標，狠抓教學常規管理，努力培養師資隊伍，不斷深化新課程改革，培育良好校風、教風、學風，強化質量意識與憂患意識，狠抓課堂教學效益，推行精細化、精品化管理模式，不斷促進學校內涵式、可持續性發展，特制定《澤口中學提高教育教學質量行動方案（試行）》。
二、行動目標
（一）總體目標：
樹立「以學生為本」的思想，變講堂為學堂，向學堂要績效的理念，全面實施素質教育，減輕學生課業負擔，促進學生身心健康發展；深化課程改革，精細教學管理，強化教師培訓，重抓學法指導，切實抓緊抓好學校教學中心工作，確保各項主要教學質量指標保持市領先水平；以教科研為先導，以校本教研為抓手，以課題研究為載體，努力開創教育科研的新局面，加快教師專業化發展，全面促進教育教學質量的提高；構建和諧、文明、學習型校園，提高學習力，實行以學定教，走提公升內涵、提高質量、科學發展之路，辦人民滿意的學校。
（二）分項目標：為了使總體目標具有可操作性，將其分為1234工程。
一條宗旨：以高質量的教育培養全面發展的高素質學生。
兩個面向：面向全體學生；面向每個學生的每個方面。
三個轉變：在教育物件上從注重尖子學生轉向注重中等生、關心學困生；在教育內容上從單一的公升學模式轉向德智體美勞全面發展，因材施教，發揮學生的個性特長；在教育目標上從著重傳授知識轉向培養學生發現問題、解決問題的能力轉變。
四項素質：
——思想品德素質。有科學的世界觀、人生觀，有遠大的革命理想和抱負，愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義，有良好的品德素養和健康的思想情操，遵紀守法，行為高尚，舉止文明。
——文化科學素質。熱愛科學，勤奮嚴謹，好學善思，系統地掌握各門學科的基礎知識和基本技能；有良好的學習習慣和方法，各科成績優良，具有較強的觀察力、注意力、思維力、想象力、表達力、創新能力；具有適應改革開放，適應社會主義市場經濟的觀念和意識。
——身體心理素質。有良好的體育鍛煉、生活衛生習慣，身體健康，有抵禦疾病的能力；興趣廣泛，在此基礎上形成
一、兩項特長，有克服困難、開拓進取、自強不息的精神；有良好的審美意識和情操，具有欣賞美、創造美的能力；注重非智力因素和創新能力的培養，努力挖掘和發展自身的潛能。
——勞動技能素質。熱愛勞動，尊重勞動人民，珍惜勞動成果，養成自覺勞動的習慣；掌握一定的勞動技能，為將來投身改造自然、改造社會的物質和精神的生產勞動打下基礎。
（三）具體目標
1、初中義務教育階段統招生入學率、鞏固率、畢業公升學率達到98％。
2、初中學生思想品德合格率達到100%。
3、每年有l0名以上的學生各學科競賽中獲獎，至少有1名學生獲得國家級獎。
4、學生的小發明、小製作、科技創新、文藝作品、書法美術作品每年均能在市、省內獲獎或省級以上報刊發表。
5、學生體育達標率力爭98％，中考體檢合格率98％，**、美術及勞技課考查合格率100％。
6、每位老師都參與乙個課題；教師每年有15篇以上的教研**獲市級以上獎或在市級以上報刊發表。
三、具體措施
（一）堅持以生為本，在突出學生的主體地位、提高課堂教學有效性上求突破
教育現代化，不只是推動教育從舊模式向新模式演變，更重要的是確保教育能面向每個學生，能面向每個學生的每個方面，促使他們「生動、活潑、主動」地發展，成為具有開拓精神和創造能力，能適應社會，積極參與社會活動，胸懷祖國，放眼世界的現代化人才。
1．轉變教學觀念。思想是行動的先導，只有先進的指導思想，才能有先進的行動。教師要始終堅持並落實好學生的主體地位，把教學工作的出發點和歸宿定位在學生的發展上。
要克服傳統的教師「高高在上」、「不可逾越」的陳舊思維，根據教材內容、學生學情，突出學生主體地位，發揮教師主導作用，合理選擇教學方法，千方百計為學生有效學習提供幫助。
2．合理整合教材。教師應根據「課堂教學要有四分之一的時間安排學生自主訓練」的要求，合理安排教學內容，並根據教材提供的情境，依據自己的教學設計對教材進行創造性的改進和加工，拓展和引申，開發與突破。要注意加強所教知識與學生實際生活的聯絡，與學生現有知識的聯絡，實現教學過程的「再創造」，堅決摒棄「滿堂灌」和「照本宣科」式的課堂教學。
3．激發學生內驅力。根據教學需要和學生實際，創設有效的教學情境，激發學生**慾望和學習興趣，促進學生自主學習、合作學習、**學習。精心設計教學活動，多為學生提供動手實踐的機會，多為學生創設自主**、合作交流的氛圍，多給學生嘗試和表現自我的機會，讓學生在活動中發展，在經歷中體驗，在實踐中感悟，使學生學得有效、學得輕鬆、學得愉快，進而實現由「要我學」向「我要學」的轉變。
4．加強學生學法指導。要認真研究學法，科學設計學案。要教會學生帶著問題，帶著思考，帶著研討去讀書；教會學生抓住問題重點、關鍵和本質去觀察；教會學生自己探索、尋找解決疑難問題的辦法；鼓勵學生大膽探索，勇於發現，敢於實踐，在學習中思考，在思考中創新，切實提高學生自學、互學、幫學能力，實現由「學會」向「會學」的轉變。
5．突出合作**學習。以學生為主體，讓學生通過合作討論，**知識的內在聯絡，自主解決問題。教師要加強合作**過程的指導，科學組建合作小組，合理安排**內容，對確有困難的適時加以指導和幫助，在生生、師生合作**中，營造師生和諧、合作共享、充滿智慧型、開放式的課堂教學氛圍，力促師生整體奮進。
6．引導學生主動學習。圍繞「促進學生主動學習」的目標，突出如何激發主動學習慾望、創設主動學習氛圍、教給主動學習方法等重點，組織教師開展研討。要根據學生生理特點、心理特點、知識水平和接受能力，制訂主動學習校本課程開發與實施方案，每個教研組開發乙個引導學生主動學習的創新教學模式的課題，形成學校自身特色。
7．突出當堂達標。當堂達標就是基礎知識達標、基本技能達標，要求做到堂堂清，課課清，人人清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，教師要按照「以學為主」的教學原則，確立當堂達標的教學方法，或先學後教、或自學輔導、或分組合作、或精講精練、或**體驗、或講練結合、或展示交流等等。
要按照作業布置的相關要求，做到精選精練，堅決杜絕題海戰術、機械重複和照搬現成資料，保證課堂教學目標的高效達成。
8．科學評價反饋。科**用「有效課堂教學評價標準」，及時抓好課堂教學過程和課後反饋，依據反饋結果適時對教學作出調整。認真撰寫教學反思，重點分析課堂教學中學生主體地位不突出的問題，剖析原因，尋求措施，強化改進。
要關注學生學習全過程，積極倡導學生自我評價與自我反思，真正發揮教學評價的正面導向作用。
（二）堅持隊伍建設，在激勵教師德能勤績創優、提公升課程實施水平上求突破
教師是立校之本，名師是學校的品牌。促進教師專業化發展，造就一批師德高尚、業務精良的名師是迎接未來教育挑戰的關鍵。
1．加強教師的敬業勤業奉獻精神的教育和引導，養成良好的職業習慣。一是克服教師的職業惰性，強化獨當一面、日事日畢。教學案提前備好，作業及時反饋，試題自己命制，現代教學手段有效運用，不拖堂，不補課，不用一把標尺衡量所有的學生。
二是要求教師主動參與學生的各項活動，如上操、課外活動、班團隊會和大型集會。三是嚴禁坐著講課，教師要隨時巡視學生，特別是關注並輔導學困生，使學困生隨時感到老師的關愛、關懷、關照，從而激發他們的自尊心、自信心和上進心。四是改變教師不放心不放手的教學行為，要深刻認識到「學生是學習的主人」，要改變教學策略，提高課堂調控能力，既能放下心、放得開，又能收得攏，讓學生在民主平等開放的良好氛圍中，通過互助合作**，學會知識，會學知識，掌握技能，達到目標。
激勵教師盡力達到「教是為了不教」的最高教學境界。
2．加強教師在職繼續教育學習培訓。以新理念、新課程、新技術、新知識為重點，以校本研修為基礎，以教師專業化自主發展為價值導向，組織教師讀書學習考試，引領廣大教師閱讀教育專著,豐富教育理論,更新教育觀念。學校採取「送出去，請進來」的方式，組織教師到省內外先進學校觀摩，聆聽專家講座；同時聘請教育專家、優秀教師到我校傳經送寶，用榜樣的力量激發大家內在發展動機。
此外，學校積極開展多層次、全員化的校級跟進培訓，提高學科培訓質量，全面提公升教師的專業理論水平和實踐反思能力。
3．以「課內比教學」為抓手，加強教師崗位練兵活動，採取有梯次的教學大比武。要求、督促和激勵教師大練基本功，實行「全員參予、全過程參予、全面提公升」。學校擬定詳實可操作性的「課內比教學」方案，同進學校積極為教師配置足夠的練功用具，如黑板、電腦、錄音機、課件製作室等，敦促教師寫規範字，說精煉準確的普通話，自覺將現代資訊科技與學科教學整合應用。
定期舉辦書法、演講比賽，課件製作比賽等活動。
4．加強研究與反思，不斷總結教育教學經驗，並上公升為理論，實現由經驗型向科研型教師的轉變。
學校著力推行「133」工程。「1、3、3」，即「1」讀，讀一本現代教育學或教學論方面的權威著作；「3」會，一會計算機和各種現代教學器材的使用，二會自己製作課件，三會應用於教育教學，讓學生通過盡可能多的感官渠道接受資訊，加深理解和記憶；「3」知，一是知道自己教育物件的認知結構水平和他們的學習能力，二是知道本學科最優秀的教學方法，三是知道本學科最新成就和發展趨勢。
每位教師每週撰寫教育教學反思筆記至少一篇，每學期結合本人教育教學實際至少寫一篇教育教學案例，每年撰寫一篇研究報告或教育教學**；人人都要參與教科研課題的研究，每人每年要寫出課題研究計畫或方案、總結。
5．加強師徒幫教活動，認真落實「青藍工程」和「名師工程」，造就一流的教師隊伍。
積極開展「結對子」、「師徒制」的「青藍工程」，對新上崗的教師實行見習培訓和拜師學藝，以加速成長，實現「一年入門，三年過關，五年勝任」的目標。就幫教的物件而言，在尊重教師自主選擇的基礎上，對新教師、骨幹教師實行分層幫教，形成一種「專家→骨幹教師→新教師」相對固定的幫教關係；各組有具體的活動計畫、內容、活動總結，要有「師徒課」的交流記錄和教研組的聽課記錄，增強指導的針對性和責任感，提公升「青藍工程」名師幫教工作的實效，使教師隊伍和學校教育管理同步協調發展。
加快青年骨幹教師培養的速度，發揮他們教學評優活動的創新和激勵功能，鼓勵他們大膽嘗試課堂教學改革。通過校際交流、參加各層次的教學研討、走出去培訓等形式，提高青年教師的教育視野和理論水準。
沭陽縣建陵中學提高教育教學質量行動方案
凝心聚力謀發展建立四星促跨越 一 指導思想 教育教學質量是學校的生命線，教師隊伍素質是提高教學質量的保證。為了貫徹落實縣委主要領導的指示和縣教育局的要求，狠抓教學常規管理，努力培養師資隊伍，不斷深化新課程改革，強化質量意識與憂患意識，狠抓課堂教學效益，推行精細化 精品化管理模式，不斷促進學校內涵式 ...
提高教育教學質量措施
一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。從學校的實際出發，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出 功利主義，形式主義 的誤區 擺脫 學生苦 教師累 效率低 的現狀 實現 教師提能 課堂提效 質量提公升 學生減負 的目標。二 工作思路 圍繞乙個中...
提高教育教學質量措施
2013 2014學年度第二學期 三合一小趙海豔 為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，結合學校的實際，根據教學常規管理實施細則，特制定本學期的目標任務及措施。一 目標任務 爭取本學期所帶的英語學科 三 四年級英語合格率達到 優良率達到 成績在各學校同年級中名列前茅。五年級合格率達到 優良率達到...