我在衡中看到了什麼？——hz印象之（1）
（這是我乙個高補同學的**日誌，主要在討論我們原來的高中石家莊二中和他的補習高中衡水中學的一些對比~~歡迎廣大同學，尤其是河北同學，平心靜氣地討論，當然可以不僅侷限於這兩所學校~~沒必要人肉誰，也沒必要抱住誰有幾個高分，幾個清北不放，那又不是你~~如果你非要煽風點火的話，黑你沒商量~~）
我是***，二中的同學們整整一年沒見了。我在衡水中學複習了一年，頗有感慨。
我感到很可笑的是，在二中時，我們認為自己是全省最強，但是，我感到衡中根本就沒有把我們當作對手。一年以來，各次考試的成績對比，我看到的是正中，是武邑，是邯鄲一中，從沒有我們二中。
更可笑的是，我們號稱「名牌大學生源基地」，但別人稱我們為「衡中東校區生源基地」，在東校區（主要是複習生），到處都有二中校服，我們班112人，粗粗一算就有15個二中同學。實際上也的確是這樣。
我將從時間、效率、管理三方面說明我們和衡中的差距。
首先是時間,上帝給了每個人24小時，但利用的有效時間不同，衡中的時間非常緊湊。點滴積累有大差距。我舉5個小例子說明。
1、我從未遇到過40分鐘以上的自由活動時間，即使算上高考那兩天也如此。
模擬考試從未按高考時間進行，考試當天作息時間完全沒變。即使是高考，考前要跑操，上自習直到去考場，考後仍然上自習。
2、乙個星期中只有星期六下午可以自由活動，出去吃飯時間，只有35分鐘。星期天和平時時間一樣，但全是考試，叫做週日測試，要全班排名次。
3、上學期放假24小時，第一天12點到第二天12點，放假時也有週日測試，遲到的就趕不上，往往有處分。下學期放假20小時，第一天上午12點到第二天上午8點。
4、洗漱，吃飯時間極短。5：30起床，應屆班5：
37就會到位完畢。（會有人記錄本班最後幾個人名字，有處分）。吃飯規定是20分鐘，但應屆班一般班內要求是10分鐘（到點就關門，在外面的有處分）。
也就是說，一天的吃飯時間不超過30分鐘。
5、跑操或是排隊時不看書的極少。
總體來說，我算一筆帳，按300天算，衡中學生每天學習860分鐘（5：50－12:20,1:
50-10:00,除去20分鐘吃飯），二中學生每天學習 730分鐘（6：10－7：
00，7：40-12:00,2:
00-5:30,6:30-10:
10），都包括課間。週末二中只是上午和晚上自習（400 分鐘），那一周差出1240分鐘，乙個月放一次假，放假一次差出860分鐘，乙個月差出5230分鐘（1240*3+130*5+860），300天是 10個月，差出52300分鐘，按二中每天730分鐘計算，是71天。300：
371，這就是學習時間比，再加上二中放假較長，還有各種活動，總體來說，相當於，衡中三年學習相當於二中四年，我們還怎麼和人家比？
接著是效率。我也舉出5個小例子來說明。
1、自習考試化是衡中法寶，作業就是卷子，校長對老師的要求是50%的學生寫不完，但實際上我認為在復讀班內，95%的同學寫不完（反正我寫不完）。比如說，40分鐘的自習，英語，語文是除了作文的標準高考卷模式。化學，是高考卷8+4+2(兩道附加題，後期)。
物理是標準高考卷8+2+3。實際上，我們這些復讀生在速度上遠遠不如應屆生，應屆生快的能在30分鐘內寫完英語.（我也很難想象）
2、自習會有學生會和級部幹事在教室外面檢查，比如說話，喝水是一定扣分的，實際上，還有好多我們不可想象的罪名，看表（不專心，想下課的表現），朝外看（是就要有違紀動作的表現），擦眼鏡，翹二郎腿（不專心），就是撓頭髮也有可能被記名。
3、實際上，那些作業根本寫不完，但你寫的太少老師會找你，有處分。所以，及時沒人查，也沒有人敢不專心些作業。作業當考試，效率自然高。
4、上課提問回答不出來，一般會罰站一節課（特別難的除外），如果是走神，那就單獨談話（比較嚴重的話）。作業中如果有做過或講過的習題而你錯了的話，會點名批評。
5、作業選擇塗卡，老師那有所有人的答案分布，上課講的題都是早就確定好的，講得非常快。
6、如果說有乙個效率係數，假定石家莊二中是1，那衡中是多少呢。比如說，在後期，如果按英語來算，周測時（因為作業一般是寫不完的）2個小時是8篇閱讀（那大長文章幾乎讓我想吐），大約題量是高考的1.2倍，理綜同樣兩個小時，化學生物的二卷填空幾乎是高考的一倍左右，那總題量是高考理綜的1.
2倍左右，至於語文數學都有附加題。
想一想，其實工作效率大約是1.1，如果把時間比乘以工作效率之比，那就是300：408，這就是名副其實的衡中三年幹了我們四年的工作。
其實很多別的學校學生（比如同樣管理鬆懈的石家莊一中）都有感慨：衡中一年做了我們原來三年的題。衡中老師常說的一句話就是：
清華北大的路是用卷子鋪成的。
最後是管理，一句話，軍事化管理。也是6個小例子。
1、比如說那些學生會和級部幹事，在查各班自習紀律的時候，不是像二中那樣，都寫優，做個老好人，學校規定，只能有乙個班級是優，理由很簡單，不可能大家都做得那麼好。又比如，組織**演練時，學校規定，違紀名額是7個，也就是說，必須抓到7個沒有好好參加演練的，理由同上。如果級部幹事沒完成任務，那麼他們可能也有處分。
2、懲罰嚴厲，決不手軟。跑步就餐（就是跑步去搶飯），要被開回家反省1星期。在上學期期中考試前，（馬上就是自主招生），23001，白某，（上學期基本上沒出過年級前10），綜合說是年級第一也不為過，跑步就餐被抓到（12：
40到宿舍，他每次12：35去吃飯，不跑能行麼），也被開回家1星期，中間回來考試（結果是年紀第四，差一點就是北大自招）。想一想，高一那會，二中南校區那個學生會體育部長打人事件，還有那幫人在廁所抽菸，真是對比明顯。
3、就別說打人了，在衡中要是上自習吃東西，回家一星期，沒商量。男女生非正常接觸，回家一星期。逃操（沒參加早操），回家一星期。
沒疊被子，懲罰是「無限期停課」。置於打人，吵架，頂撞老師，我還沒想過。
4、老師的閱卷速度非常快，一般下午4：00考完英語，晚上九點年級名次就出來。週日測試要求在週三前出分。
老師也很辛苦，因為衡中有一套很強的成績管理系統，老師要是沒出分，校長那就知道。
5、統一的教案，統一的作業，統一的課件。我們所有的學習資料也是標準化配置，老師不能多留也不能少留，理論上是這樣，但實際上都多留。不合格的老師會被撤職，比如說，342的班主任就因為班級成績不好被換了，329的生物老師也被換了。
6、老師的評比是非常重要的，無論是對老師還是對學生，因為，要是班級考不好，任課老師會非常著急，那麼就一定有措施，一般是懲罰性的，低分學生就很難過了。比如說329有所謂的「語文積累加強小組」，一般我們一天要寫一頁的語文積累，但是如果在考試中錯了前面若干道基礎題的一道，進入該小組，那每天的積累就要加倍，還可能有習字（就是抄課文），在那個公共自習少的地方，要抽出時間寫這個是很困難的。
我終於明白了為什麼我們有最好的生源，卻沒有最好的成績。我在衡中看到了是一種軍事化管理，軍事化教學和軍事化的生活。並非對二中的貶低，只是感慨和對比，雖有褒貶，但僅是對高考而言。
回首這一年，我想用資料說話，讓二中的同學也感受一點我的感受。
奧卡姆剃刀：衡中制度的核心——hz印象之（2）
如無必要，勿增實體。
四百多年前，英國國王把乙個叫威廉的極端分子，投入監獄，為的就是使他的理論不傳播出去。但是，這個威廉越獄後投靠了教皇，他對教皇說：「你用劍保衛我，我用筆保衛你。
」威廉一生寫了很多書，但都沒有什麼影響，只有那八個字，流傳於世，影響甚大。（很久以前看的，細節可能有問題）
這八個的意思是，只承認乙個確定的實體，其他一切一般性的違背實體的言論，都應當去除掉。這種理論被稱為：「奧卡姆剃刀」
看起來很偏激，絕對，這是在我進衡中之前的感受。但是，將衡中的一些制度和它印證，就發現這很有道理。
比如，我們都承認乙個實體：自習紀律必須嚴格，否則會影響別人。但是，有些人總是會說肚子疼，憋不住。
又或者是口渴，想喝水。還有人說什麼要出去問問題，找老師。總之，會有各種各樣藉口或理由,五花八門，還記得麼，當時老彭就說，上自習不許去廁所，沒有任何藉口，但是，執行不了，於宗洋不是還哭著鬧著要去麼。
在衡中是這樣的，自習去廁所的，不論是什麼理由，有沒有請假，一律扣分。學校扣分，班主任自然有懲罰，所以學生一般不敢。
這只是乙個例子，還有比如，學生違紀，哪怕你是年級第一，也是一樣的處分。乙個真實的例子，某一屆在高考前（不清楚多長時間），年級前幾名的乙個學生打架，衡中的處罰是停課直到高考，最後，那個傢伙沒考好，復讀一年上了清華。
用奧卡姆剃刀來解釋：嚴格的紀律是成績的保障是乙個實體，而那些要網開一面，要考慮學校成績之類的言論是阻礙這個實體的一般性言論，他們都要被去除掉。
又比如，我們承認實體：努力學習出成績，一般性言論：勞逸結合，放鬆一下。
其實，在衡中待過之後，我以為，99%的休息是為了滿足心理而不是身體需要。我們的身體沒有想象的那麼脆弱，我們可以承受高強度的練習。在衡中，我清醒的時間中，除了課間去廁所，每天吃飯時間不超過40分鐘（早中晚加起來），其他的時間都是在做題。
其實每個人都是這樣。
據說衡中應屆班的最常見的病是：口腔潰瘍、胃下垂。因為每天早上5：
30起床（不允許提前起，發現也扣分），5：36要求站在操場上讀課文，怎麼可能有時間刷牙？而一般應屆班吃飯規定時間是10分鐘，你要是不跑，一定超時間被班主任關在門外頭訓。
當然這樣的絕對性有一點過分，我只是想說明我們可以承受這麼大量的勞動。
看到了嗎，其實我們也明白，有好多同學通宵上網，也就是說我們其實也可以通宵學習。很多人寫作業說要40分鐘休息一下，但是，上網玩遊戲可以4個小時不動地方。休息，很多情況下都是心理的。
我的老師經常說：「通向清華北大的路是由卷子鋪成的。」用奧卡姆剃刀來解釋就是：
實體是「做題是提高的有效途徑」其他的都是一般言論。做題是我這一年的主要工作，在衡中，主要的學科自習的任務是學校印的卷子，至於，在二中時那些高考教練（數學），五三（語文、生物），核按鈕（英語）等書籍都只是課下的公共自習在改錯和學案完成後還有餘力的同學寫的，在應屆班，很多成績優秀的同學能將它們寫完。也就是說，衡中題量是我們的一倍有餘。
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