作者：賈志紅
**：《課程教育研究·中》2023年第06期
【中圖分類號】g633.6 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）06-0137-02
「學生的數學知識差，太難教，學生缺乏興趣，學生數學的整體成績難以提高，……」經常聽到數學老師這樣的感慨，本人從教二十多年也深有同感。由於數學學科的長期性和延續性，很多學生到了初中數學學科的學習已是難以入門，沒有興趣，似乎已是「無可救藥」。就連在小學裡數學拔尖的學生，一到初中就感到初中數學難學，作業難做，成績很難提高。
是否能從所教的教材中尋求一些素材和方法來激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學成績，本人試著在新課改下提幾點教學活動中的點滴心德，以供數學同仁共同**。
在新課改中充分利用教材中每章的導學圖。結合所教學生的自身認知特點和實際情況，利用導學圖和學生一起談數學、談生活、談世界、談歷史、談科技、談運用、談學生感興趣的有關數學問題。比如說講到《一元一次方程的應用》時，為了讓學生在五彩繽紛的世界中體會數學知識的廣泛應用和數學的美感，放飛理想的翅膀，感受數學知識的重要性和學習數學的快樂，激發學生學習和探索數學知識的慾望。
我根據數學內容，設計一道適合學生愛好的例題：在2023年全國足球甲級a組的前九輪比賽中，大連萬達隊保持不敗，共積分25分，按比賽規則：勝一場得3分，平一場得一分，問該隊共勝了幾場球？
這種短小精悍的新題，難度不大，可使一些「足球迷」即興求解。從而以這樣的新「產品」，以新引思，以新促思，以新成思。
在新課改中充分利用教材中的每乙個實驗。不要輕易地放過每乙個動手實驗的課題，一定要讓學生親手試一試。一方面可以讓學生從傳統的知識接受中得到暫時的緩解和鬆弛，另一方面讓學生對數學知識的可靠性進行驗證，在試驗中培養毅力，在成功中收穫自信。
同時動手實驗也是學習數學知識，解答數學問題的一種重要方法和手段，激發學生學習數學的興趣。
中學生數學學習興趣的培養之我見
數學新課程標準 提出 人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。它反映出義務教育應給全體學生帶去基礎性 普及性和發展性的基本精神.而培養學生的學習興趣應當將學生作為學習的主體，因為學習是乙個不斷形成與激發學習需要和動機的過程，學生學習的成效也會受學習策略 動機 興趣...
初中學生數學學習動機的培養
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵 指引學生學習的強大動力。心理學研究表明，當學生的心理處於壓抑 不滿，失去信心時將直接阻礙 削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的動力，當然也談不上學習效率。沒有數學學習動機，就像汽車沒有發動機。在初中數學學習方面，學生如果有了強烈的數學學習動機，就有了數學...
初中學生化學學習興趣的培養
作者 路建平 讀與寫 上旬刊 2014年第07期 摘要 學習興趣是學生學習過程中的一種最現實 最活躍的心理成分，是調動學生學習 積極思維 探求知識的內在動力。通過上好緒言課 實驗課 用好化學史 多 培養師生感情等方法，可以有效的激發和培養學生的學習興趣，使學生的學習效果大幅提高。關鍵詞 初中學生 化...