作者：吳國柱
**：《新一代》2023年第03期
摘要：英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，它來自生活，並為生活所用，英語課程標準要求教師創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與要能夠使學生獲取處理資訊和使用資訊，用英語與他人進行交流，用英語解決實際問題的能力。
關鍵詞：小學英語；生活化課堂；課堂氣氛
著名教育家杜威說過：「教育即生活，即生長，即經驗改造。」中國教育家陶行之也從中國的實際出發，提出「生活即教育」的思想，把教育同整個生活聯絡起來，通過各種社會實踐真正做到「教、學、做合一。
」對於語言學習者來說，學習語言，是為了交流和做事情。英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，它來自生活，那麼怎樣能讓小學英語課堂教學生活化呢？筆者有如下思考：
一、營造小學課堂氛圍，使英語課堂教學生活化
（一）建立和諧的師生關係，營造生活化的課堂氣氛
生活化的英語課堂中，老師的微笑，老師的上課激情，老師的表揚與鼓勵是十分的重要，不僅能緩解學生緊張的心裡，還能讓學生積極主動地參與課堂，充分發揮了學生的主動性。教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會，以增強他們學習的自信心。
（二）多種方法，創設生活化的教學情境
創設良好的教學情境能激起學生的積極情感，進而產生對知識的渴望與追求、積極思考、主動探索。良好的教學情景場、充分的空間環境可以最大限度給予學生表現自我、展現自我的天地。情境教學一直以來都是英語教學的一大特點，也是重點運用的方式之一。
學生只學習不運用，我們的教學也是失敗的。學生不但要學習，還要會運用，這樣，才可以說學生學會了英語。在《dotheexercise》一課中，教學重點是學習游泳前準備活動的表達方式，為了讓學生領會到所學知識就在身邊，課前，我帶學生到游泳館游泳，同時錄製了一段我們游泳時的錄影，製成教學課件，上課時放給學生看，為學生創設乙個游泳的情境。
在講授食物的一課中，由到餐廳就餐的錄影設定問題，進行事物單詞名稱的複習，同時為句型操練設定情境，分別給每一小組發空白選單，讓學生以小組合作的方式設計自己的選單，然後模擬教師在餐廳的情境，用所學的句型進行實際交流。這樣的情境設計，學生既學習了英語知識，也了解到西方文化，使所學內容在生活中能夠運用。
怎樣在小學英語課堂實施生活化教學
陳國江 河北省武安市大同鎮中心學校。武安 摘要 為更好的體現小學英語課程標準提出的 在用中學，在學中用 讓學生學到活生生的英語，我一直尋求著一種最佳的教學方 法 生活化的教學方式，讓英語教學與生活融為一體，用生活理念構建英語教學大課堂，把創新精神與實踐能力有機結合起來，真正發揮英 語的交流作用。那麼...
讓課堂教學生活化,激發學生學習英語的興趣
美國教育家華特指出 生活的世界就是教育的世界，生活的範圍就是課程的範圍。中國教育家陶行之也從中國的實際出發，提出 生活即教育 的思想，把教育同整個生活聯絡起來，通過各種社會實踐真正作到 教 學 做合一 著名教育家杜威也說過 教育即生活，即生長，即經驗改造 對於語言學者來說，學習語言，是為了交流和做事...
如何讓小學思品課堂教學生活化
作者 何建平 中學生導報 教學研究 2013年第15期摘要 兒童品德的形成應該源於他們對生活的體驗 對生活的認識 對生活的感悟，在教學中一定要立足生活，貼近生活，並讓學生參與其中。要讓學生從原有的生活經驗入手，在課程中進行整合，使學生有乙個學習 吸納 提公升的過程，豐富學生原有的生活經驗，最終回歸生...