摘要通過自編的學生化學學習歸因特點的量表對某民辦中學高一學生進行了調查，得出如下結論：整體上學生對於化學考試和化學問題解決的成功和失敗歸因無性別差異，均主要歸因於努力、基礎、運氣、教師和他人幫助等因素。但學生的成功歸因在普通班與重點班中存在明顯差異，普通班比重點班的學生更多地傾向於運氣。
在性別上，重點班中男生更傾向於將考試的成功歸因於努力和能力，女生傾向於努力和教師；而普通班則無性別差異。關鍵詞民辦中學化學學習歸因
民辦中學是我國近年發展起來的一種教育模式，是教育走向市場的一種嘗試。由於興起和發展的時間尚短，各項工作均處於探索階段。特別是高中生源的特點決定了民辦學校的教學與公辦學校存在一定的差異，如果將在公辦學校的教學方法生搬硬套地搬過來，勢必會影響學生的學習效果。
因此切實分析民辦中學學生的學習情況，找出影響學業成敗的學生內在和外在的原因，才能對學生進行有效的教育和並切實改進教學。
分析學業成敗原因的過程，即心理學所稱的歸因，指根據行為或事件的結果，通過知覺、思維、推斷等內部資訊加工過程而確認造成該結果之原因的認知活動［1］。對學業成敗的不同歸因將影響學生的成就動機，從而影響學業成就。
本文根據對長沙市某民辦中學的高一學生化學學習的歸因特點的調查結果提出了一些適用於民辦中學的教學建議。
1 研究方法
根據原因特性的3個維度——部位、穩定性和可控制性，編寫了高一學生化學學習的歸因特點的調查問卷。問卷採用選擇題與學生陳述相結合的方法，調查了：（1）學生化學問題解決成敗的歸因情況，（2）學生對於化學考試成敗的歸因情況，（3）通過學生對其他科目學業成敗以及非成就情境下的歸因情況的調查了解學生的歸因風格。
本研究先用自編問卷在普通高中和民辦中學抽取472名高一學生進行前測，根據學生的選擇情況和陳述進一步修改問卷後，再對長沙市某民辦中學的高一學生進行了抽樣調查，普通班和實驗班各抽取乙個，其中普通班有效問卷86份，實驗班有效問卷76份，共162份。
指導高一學生化學學習的幾點做法
摘要 在學習其他地區課改教學經驗的基礎上，筆者結合教學實踐探索出幾點指導高一新生盡快適應高中化學學習的有效做法，即重視實驗 注意銜接 指導閱讀 精選習題。關鍵詞 積極性學習方法 當前，課程改革的洪流勢不可擋，換了教材，減了課時，從事高一化學教學的我們和學生一起面對著許多問題。諸如 高一化學課時相對較...
高一學生化學試題
1 下列有關化學用語表達不正確的是 a 氮氣的電子式 n nb co2分子的結構式 o c o c na的原子結構示意圖d 鈣離子的電子式 ca2 2 對於反應2hi g h2 g i2 g紫色 下列敘述能夠說明已達平衡狀態的是 a 混合氣體的顏色不再變化 b 溫度和體積一定時，容器內壓強不再變化 ...
高中學生化學學習策略
摘要 目前許多高中學生由於多方面的原因，普遍存在學習自覺意識差 自控能力弱 行為習慣不良 不善於開展自我反思等問題，導致學習成績每況愈下 學習能力難以提高等問題，結果導致厭學情緒濃 綜合素養不高的現狀。在高中化學教學過程中進行化學學習策略的指導與訓練方法的研究，以便使學生掌握高中化學學習策略 有效開...