---福高高一學生化學學習現狀調查
陳靈芝從初中化學到高中化學無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生在初中時學習化學很輕鬆也很有興趣，但一上高中以後由於容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。高一是打基礎的關鍵時期，作為老師只有充分了解學生化學學習現狀（學習動機、學習情況、學習方法等），才能對症下藥，提高學生學習積極性，幫助學生學好化學，為後續的課程學習打下基礎。為此，就高一學生的化學學習，本人進行了一次調查。
一、調查物件基本情況
中學生調查物件為高一年級2個班；其中，乙個班是普通班高一（5）班，乙個班是重點班高一（7）班，同乙個化學老師；主要採用問卷調查的形式，發下問卷106份，**問卷100份，全部為有效答卷。調查學生素質層面廣，資料反饋真實可信。
二、調查內容和結果分析
（1） 、你現在喜歡化學課嗎？
本次參與調查的學生中，對化學課持很喜歡的比較少平行班只有6%，重點班12.8%，約為平行班的兩倍。持喜歡態度的平行班有22.
0%，重點班有40.4%。其中持不喜歡也不討厭的居多，尤其是平行班的佔了66.
0%，持討厭態度的，平行班約為重點班的三倍。從調查結果可見高一學生對化學學科興趣不是特別濃厚，尤其是平行班的同學。興趣是學習的先導，因此提高學生學習的興趣很有必要。
（2）、你認為你學習化學的目的是（ ）
a、由於興趣 b、應付考試 c、不得不
由調查報告可知：平行班學習化學出於興趣的有11.3%，為應付考試的有48.
5%，不得不學習的有40.2%，重點班學習化學出於興趣的有17.3%，為應付考試的有50.
0%，不得不學習的有32.7%，無論平行班還是重點班的學生，學習化學的目的出於興趣的比較少，由（1）、(2)兩題調查可知，大部分學生學習化學興趣不大，比較被動，學習化學更多是為了應付考試。
（3）、你認為化學（ ）
a、方程式太多 b、太多零碎的東西要記憶 c、雜亂無章 d、有一定的規律，為此我正在尋找 e、做一些概括的話，我自己能把握要點 f、習題適當做一些，我發現能起到很好的鞏固作用 g不是很難學也不是很好學
本次參與調查的學生中平行班的學生有14.9%認為方程式太多，16.5%的同學認為化學
有太多零碎的東西要記憶，10.7%的同學認為化學雜亂無章，10.7%認為有一定的規律，
9.9%的同學認為做一些概括的話，自己能把握要點，15.7%的同學認為習題適當做一些，
能起到很好的鞏固作用，21.5%的同學認為化學不是很難學也不是很好學，而重點班的
同學覺得化學不是很好學也不是很難學，有一定的規律可循，適當做一些習題能起到很
好的鞏固作用的居多。
(4)、除了化學課堂學習，你平均每天花多少時間在這門課上？
這題結果比較分散，有0分鐘的，有15分鐘的，20分鐘，30分鐘，40分鐘，60分鐘，最多的有90分鐘，無論是平行班和重點班他們平均每天花在化學上的時間一般都是30分鐘。
(5)、學習化學你有完成下面的工作嗎？（在選項上打鉤）
調查結果表明重點班的同學與平行班的同學大部分都是偶爾預習，複習、整理筆記、訂正作業，重點班的同學課堂主動性比較強，尤其是完成作業情況重點班的同學絕大多數都能獨立完成作業。從調查結果還可看出乙個問題。重點班的學生學習積極性較平行班的強。
但在預習、複習、整理筆記這些工作，無論是平行班還是重點班都要進一步加強。
（6）、老師批改過的作業你會（ ）
a、認真訂正錯誤，及時弄清原因 b、很少去想錯誤的原因 c、沒看過
調查結果顯示：平行班的同學有30%的同學會認真訂正錯誤，及時弄清原因，有48.6%的同學很少去想錯誤的原因，21.
4%的同學從來沒看過老師批改過的作業，而重點班有60.6%的同學會認真訂正錯誤，及時弄清原因，有31.2%的同學很少去想錯誤的原因，8.
2%的同學沒看過老師批改的做業。可見重點班的同學學習態度比較認真，自覺。
（7）、遇到化學難題你會（ ）
a、先思考，實在不會了再去問同學、老師 b、稍微點難度就向別人救助
c 、直接跳過
調查結果顯示：平行班有46.2%的同學會先思考，實在不會了再去問同學、老師，48.
3%的同學稍微點難度就向別人救助，15.5%的同學會直接跳過，而重點班的有74.5%的同學會先思考，實在不會了再去問同學、老師，17.
3%的同學會稍微點難度就向別人救助，6%的同學會直接跳過。結果表明重點班的同學比較愛獨立思考，愛動腦，而平行班的同學對化學鑽研的比較少，比較不愛思考，遇到問題愛逃避。
（8）對課本上的知識或老師傳授的知識，你會（）
a、喜歡尋找缺點並提出批評 b、缺乏勇氣提出缺點
c、尊重書本或老師傳授的知識 d、沒有自己的主見
由調查結果顯示：對課本上的知識或老師傳授的知識，平行班有14.3%的同學喜歡尋找缺點並提出批評，10.
2%的同學缺乏勇氣提出，51%的同學持尊重書本或老師傳授的知識的態度，24.5%的同學沒有自己的主見。重點班有18.
9%的同學喜歡尋找缺點並提出批評，18.9%的同學缺乏勇氣提出，52.8%的同學持尊重書本或老師傳授的知識的態度，9.
0%的同學沒有自己的主見。由結果我們不難看出，無論是平行班還是重點班，大部分同學都比較傾向於接受老師或課本上的知識，缺乏質疑精神，只有勇於質疑的人才能不斷的進步。
（9）、對於新知識的學習與掌握你通常（）
a、接受新知識能力較低，常通過記憶性學習新知識
b、接受新知識能力強，通過理解性學習
c、接受新知識能力一般，要通過練習鞏固和記憶學習
調查結果表明：對於新知識的學習與掌握，平行班有30.6%的同學接受新知識能力較低，常通過記憶性學習新知識，18.
37%的同學接受新知識能力強，通過理解性學習，59.18%的同學接受新知識能力一般，要通過練習鞏固和記憶學習，重點班有30.6%的同學接受新知識能力較低，常通過記憶性學習新知識，28%的同學接受新知識能力強，通過理解性學習，56%的同學接受新知識能力一般，要通過練習鞏固和記憶學習。
重點班的同學整體接受新知識的能力比較強，這和他們的基礎較好有一定的關係。
（10）、通過這段時間的學習你的化學成績（ ）
a、好 b、一般 c、較差 d、很差
由結果分析及結合學校這幾次考試可知：平行班的成績與重點班的相比，成績普遍偏低，這和他們的基礎及學習積極性有一點的關係。
（11）請問影響你化學成績的最主要因素有哪些？（ ）
a、教師的教學水平 b、個人的努力 c、化學學科難度
d、對化學的興趣 e、環境因素
調查結果顯示：無論是平行班還是重點班大部分同學都認為影響化學成績的最主要因素是個人的努力，其次是對化學的興趣，再者是化學學科難度，可見個人的努力非常重要，後天的努力可以彌補很多的不足。
（12）（如果你化學較好請回答這道題）你取得好成績的主要原因是什麼？
a、自己有這方面的天賦 b、化學能引起我的學習興趣
c、平時能認真複習預習，獨立完成作業
調查結果顯示：平行班有5.3%的同學認為取得好成績的主要原因是自己有這方面的天賦，16.
4%同學認為是由於化學能引起他們的興趣，78.2%的同學認為是由於平時能認真複習預習，獨立完成作業，重點班83.5%的同學認為化學取得好成績的原因是平時能認真複習預習，獨立完成作業，可見平時預習、複習、按時獨立完成作業對學好化學很重要。
（13）、（如果你化學較差請回答這道題）你化學成績不好的主要原因是什麼？
a、老師的教學方法不適合自己 ｂ、對化學不敢興趣
c、平時花在化學學習上的時間較少 d平時很少複習、預習功課，不能很好的完成作業
調查顯示：平行班有46%的同學認為成績不好的主要原因是平時花在化學學習上的時間較少，38%的同學認為認為是由於平時很少複習、預習功課，不能很好的完成作業造成的。重點班的同學有68%的同學認為是由於平時花在化學學習上的時間較少，25%的同學認為是由於平時很少複習、預習功課，不能很好的完成作業，可見平時的預習、複習，按時完成作業，多花些時間在化學上，有助於化學成績的提高。
（14）、你覺得以下哪種化學課堂教學形式有助於你學習？（ ）
a、以老師講為主 b、以學生討論為主 c、師生合作學習
調查表明：平行班有64%的同學覺得以師生合作學習的課堂教學形式有利於他們的學習，重點班有74.4%的同學認為師生合作學習有助於他們的學習，可見老師採取積極互動的課堂教學形式能夠一定程度上提高學生的學習成績。
（15）、你希望化學課（ ）（可以多選）
a、多做實驗 b 資訊量大，善於歸納總結 c、條理清晰，便於掌握
d、老師有激情能調動學生學習化學的積極性 e、廣泛聯絡生產生活或聯絡其它學科知識
f、講解例題注意思路點撥
調查結果顯示：這道題目答案比較分散，相對而言學生教注重老師上課條理清晰，便於掌握，其它各個方面共同影響學生的化學學習，如若老師能調動學習興趣，學生肯花時間鑽研，成績自然就提高了。
（16）、除了課本知識外，相關化學內容的知識，你（ ）
a、經常學習 b 、有時學習 c 、很少學習
2%的同學很少學習，對於重點班，10.2%的同學經常學習化學相關知識，42.9%的同學有時會學習,46.
9%的同學很少學習。由結果還可推測出重點班的學生對化學的興趣會強於平行班的學生。
中學生化學學習現狀調查報告
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