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初中階段是數學學習的重要階段，這一階段對學生數學思維的形成，以及學生良好數學習慣的養成都起著至關重要的作用。因而作為初中數學老師，我們要掌握一定有效的培養方法，以便於學生形成良好的數學學習習慣。數學學習中，養成良好的學習習慣，是解題以及培養數學思維的必要途徑。
我們必須及時總結相關的培養方法，引導培養學生學習數學知識。由此，我對如何培養學生的一些數學習慣，做了有關分析。在本文中，我將就培養初中數學學習習慣的方法與策略進行一定的分析，並予以相應的舉例，將之與各位老師和同學分享，希望能幫助到學生有效學習初中數學知識。
首先，培養學生分析討論的習慣，從討論中學習總結數學知識
數學學習中，很重要一部分是對學過知識的的分析論證。我認為師生間的討論，以及學生直接互相討論可以幫助學生更好的分析學習數學知識。只有通過討論的過程中，了解數學知識理解的誤區，並及時予以糾正總結才能更好的掌握數學知識。
我在課堂中傾向於採用提出某些代表性例題，讓學生在課堂上對我的問題進行回答，有任何問題與我進行討論分析的方法。在這個過程中不僅我可以很好的看到學生理解問題中的某些問題及時糾正，同時也可以在一種愉悅的課堂氣氛中培養學生思考問題的良好習慣。另外，我同時也採取學生分組討論的形式，在學生討論的過程中開發學生的思維。
同時這種討論的方式，可以養成學生遇見問題解決問題的良好習慣，是我們教學過程中的優良方法。現在我將舉一些課堂例項。
例：如圖所示，己知四邊形abcd中，ab=dc、ac=db 求證：四邊形abcd是等腰梯形。
此題是有關「梯形』，知識內容的一道數學問題，此題的日的和意圖是讓學生在問題解答中，掌握梯形問題輔助線新增的基木方法、這時教師向學生提出問題：「根據梯形知識性質，該問題可以採用幾種方法進行解答？」接著讓學生進行**活動，學生在相互討論活動中意識到，此題實際是考查等腰梯形的判定方法，要證明四邊形是等腰梯形，一般可以通過兩種途徑：
一是作一邊的平行線，證明平行四邊形；另一種就是通過證角相等，證明ad∥bc，最後教師讓學生根據討論結果進行問題的證明。通過這種師生討論的形式我們幫助學生學會解決四邊形問題中的一些典型方法，同時也培養了學生解決問題思考的好習慣。
初中數學教學中學生學習習慣的培養策略
摘要 初中數學是學校教學的一項重點學科，同時也是一項基礎學科，是學生學習高中知識的乙個橋梁，做好初中數學教學，對於學生更好的學習本階段知識以及以後的學習生涯都有著十分重要的影響意義。作為教師，我們應該為學生的未來發展著想，盡自己努力將數學叫好，而想要做好初中數學教學，培養學生良好的學習習慣又是關鍵的...
山區初中學生英語學習習慣的培養
隨著英語新課程的實施，對新理念下的英語課堂提出了更高的要求，作為英語基礎相對薄弱的農村初中來說，更是一種挑戰，如何構建高效和諧的英語課堂也是農村英語教師們 的話題。本人認為培養學生的英語學習習慣在教學中尤為重要，針對目前現狀，結合自己的教學實際，就如何培養學生英語學習習慣略談自己的拙見。一 注重培養...
數學學習習慣的培養
一 課題的提出 1 情況分析 由於我校是農村小學，很多學生中存在一些不良學習習慣，例如在學習數學時常常出現計算正確率不高，作業質量不高，上課課堂氣氛沉悶 課堂效率不高等現象，而且家長的素質參差不齊，對於孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養成。如果任其發展，...