作者：嚴明
**：《南北橋》2023年第16期
【摘要】良好的習慣能夠使人們受益匪淺，因此，教師在教學的過程中要注重對學生良好的學習習慣加以培養。本文對高中階段對學生良好數學學習習慣的培養加以闡述，希望能夠從培養學生良好學習習慣的視角更好的提公升學生的學習有效性。
【關鍵詞】高中學生培養學習習慣有效途徑
中圖分類號：g4 文獻標識碼：a doi：
10.3969/良好的學習習慣對於學生各學科的學習都十分必要，自不待言，對於數學這門重要指數較高的學科，也發揮著十分重要的作用。雖然高中階段學生的數學學習進入了乙個十分關鍵的時期，很多教師都將注意力全部集中於學生是否很好的、高效的掌握了知識點，而認為在該階段培養學生良好的學習習慣用處不大，然而，在高中階段培養學生良好的數學學習習慣卻是十分必要而重要。
一、教師要積極行動起來
為了使高中學生有良好的數學學習習慣，教師首先要積極的行動起來。當然，對於高中學生的數學學習習慣，我們應該一分為二的來看待，一方面，部分學生已經有了較為良好的學習習慣，另一方面，部分學生還尚未形成良好的學習習慣。因此，教師要行動起來，具備較強的培養學生良好數學學習習慣的意識，能夠結合學生的實際情況，制定與學生相適應的培養計畫。
對於已經養成了較為良好的學習習慣的學生，教師要進一步加以培養，使學生的數學學習習慣更加優化，進而更好的適應數學學習。而對於尚未形成良好的數學學習習慣的學生，教師要投入更多的精力對學生進行指導，幫助學生及時的養成良好的數學學習習慣。高中數學教師一定要及時轉變已有的理念，應該將提公升學生的數學成績建立在多個有效的培養渠道之上，不能僅僅鎖定於一味地進行知識點的講解，其中培養學生良好的數學學習習慣就是乙個十分有效的方法。
培養高中學生養成良好的英語學習習慣
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高中學生的主體意識的培養
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論高中學生數學自主學習能力的培養
現代社會是科學技術迅猛發展的資訊化社會，要求個體能主動地獲取 甄別 分析有用資訊。只有自主學習能力的培養才能造就適合現代競爭社會的合格公民。一 自主學習的特點 1 能動性。自主學習不同於各種形式的被動學習，它是學生自覺 主動 積極地安排和管理自己的學習活動，而不是在外界的各種壓力和要求下消極地從事學...