培養高中學生養成良好的英語學習習慣

對於英語學習來說，興趣也同樣是最好的老師。很多家長都向老師抱怨，孩子學習英語沒有興趣，孩子一回家就玩遊戲，一看到單詞就打瞌睡，完全沒有提公升的空間。讓我們反問一下自己，我們是否天生對任何東西都有興趣？

還是經過時間的磨練和漸漸的培養，開始對身邊的某件事物產生興趣。與初中階段相比，高中英語內容多，在知識的深度和廣度等方面的要求也發生了很大變化。很多學生花了很多時間去學英語，可仍舊聽不懂，學不會，累的滿頭大汗卻收效甚微，部分學生產生很大的失落感，走進學習的惡性迴圈。

因此，科學的學習方法和良好的學習習慣顯得尤為重要。

習慣就是在長期裡逐漸養成的不容易改變的行為或傾向。習慣直接影響我們對時間的使用和效率，習慣的好與壞直接影響乙個人做事的成與敗。學習也是如此。

良好習慣的養成可以保證、促進學生英語知識的掌握，使英語學習收到事半功倍的效果，也使教師得到實惠，為教師減負。

當代教育家葉聖陶先生說過教育就是要養成良好的學習習慣。《中學英語課程標準》指出：「基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。

」我們英語老師的首要任務也應該是幫助學生養成良好的學習習慣。英語教學的過程，尤其是學生學習英語的過程，在很大程度上就是英語學習習慣的培養過程。

要培養良好的高中英語學習習慣，首先要從以下幾個角度讓學生明白高中英語學習的特點。

1英漢兩種語言的對比

作為交流工具的語言，漢語與英語在某些方面有相似的特徵，這是英語教學和學習中可以有效利用來幫助學生理解記憶英語知識的。同樣，英漢兩種語言的差異更需要注意，這正是造成部分知識學習困難的原因所在。

2初、高中英語學習的縱向對比

和初中相比，高中英語學習的特點之一是知識量加大，知識面加寬。它能使學生眼界開闊，見聞豐富；但同時也會讓學生覺得任務繁重，難以勝任。特點之二是知識程度加深，難度加大。

在初中階段，機械記憶佔了主要成份。但進入高中之後，理解記憶所佔的比重越來越多。據統計分析，機械記憶在記憶中所佔的比例為：

小學一年級是72%，初二是55%，高二只佔17%。特點之三是學生的思維由經驗型逐漸向理論型發展。到了高中，學生的思維更趨嚴密，並帶上理論色彩，但同時學生感到頭腦比以前更複雜一些，心中的問號也以前更多一些。