【摘要】習慣在語文學習中至關重要，養成好的語文學習習慣對於學生語文水平的提高起到關鍵性的作用。關於如何養成良好的語文學習習慣，本研究從習慣的具體方面出發，提煉出了勤用工具書、勤於質疑、勤於背誦和勤於實踐四個方面展開論述。
【關鍵詞】語文學習；習慣；工具書；質疑；背誦；實踐
【中圖分類號】g633.3文獻標識碼】a
俗話說：「積千累萬不如有個好習慣。」《語文課程標準》中也明確指出要使學生「養成語文學習的良好習慣」。
由此可見，使學生養成良好的學習習慣是非常必要的。 結合自己平時的教育教學工作經驗，認為應著重培養學生具有以下四種學習習慣。
一、勤用工具書的習慣
在小學階段，小學生最重要的工具書是字詞典。北師大版教材自二年級上冊就開始安排查字典的訓練，且每單元都有，其目的主要是使學生熟練掌握查字典的方法。在實際的教學工作中，我的具體做法是：
學生在課文預習時至少查3-5個生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇；在課外閱讀時，遇到不懂的字詞務必翻閱字典並注上音。久而久之，學生逐漸養成了查字典的習慣。在學習中，一遇到不認識的字，就去向字典請教，通過自己的努力，解決了學習當中的障礙，樹立了自信，同時也大大激發了他們學習語文的興趣。
二、勤於質疑的習慣
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，質疑是創新的基礎。教學中，教師要想方設法鼓勵、引導孩子提出自己不明白的問題。質疑的方法多種多樣：
1.可以針對課題進行質疑。如在教《回自己的祖國去》時，剛板書完課題，就有孩子提出：
老師，這篇課文講的是誰回自己的祖國去？他為什麼要會自己的祖國去呢？此問一出，一石激起千層浪，極大地激發了學生讀書的慾望，他們急於從書中找出答案，迫不及待地讀起課文來。
2.可以指導學生結合課文內容質疑。如：
教學《沙漠之舟》一課，在學完課文後，就有同學問：老師，為什麼把駱駝稱為沙漠之舟？駱駝和沙漠裡的小船有哪些相似的地方？
為了更全面地回答這個問題，筆者領著學生又把課文讀了一遍，指導他們抓住關鍵詞語，很快就查詢到有關的語句，找到了問題的答案，加深了學生對課文內容的理解。3.還可針對文中的空白處質疑。
如教學《圓圓的沙粒》一課，文中有這樣一段話：「對此，沙粒們議論紛紛：『啊呀，從今以後，他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！
……』『它簡直把自己關進了牢獄，太可怕了！』……」在這裡，作者對於其他沙粒對於鑽進蚌殼的圓圓的沙粒的議論並沒有一一進行描述，這就給孩子們留下了極大的想象空間。教學時，就可用這些留白處，引導學生思考、想象、質疑問難，想想沙粒們還會說些什麼？
以此進行再創作。培養學生質疑的習慣並非一朝一夕的事情，但相信，只要我們努力，長期堅持下去，學生就一定能養成這種良好的學習習慣。
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