如何培養小學生養成良好的自學習慣

自學，可以說都是每個小學語文教師的教學方法之一，也是教學環節中必不可少的環節。美國心理學家赫爾認為：「習慣不鞏固，學習等於零」。

什麼是自學習慣呢？它是經過反覆訓練而形成的一種近乎自動化的心理活動過程。良好的自學習慣，則是指那些科學的、規範的、符合語文學習規律及學生認識規律的自學習慣，要達到這個目標，就必須強化循序漸進的訓練步驟。

否則，就不能圓滿完成培養自學能力的改革任務。根據我的教學經驗，本人認為，應主要培養學生以下幾種自學習慣。

一、認真閱讀的習慣

閱讀，一般指看（或者讀）作者用書面語言寫出來的文章，閱讀的核心是理解意義，即理解文章所反映的客觀事物，獲取作者傳遞的資訊，體會作者所要表達的思想感情，領會作者的寫作意圖。而這些都是以記錄語言的書面符號為載體的。因此，閱讀必須注意力高度集中，潛心思考，透過符號理解意義。

那種有口無心式地閱讀是不能達到閱讀目的的。

認真閱讀必須做到「四到」，即心到、眼到、口到、手到。以心到為核心，四者協調，共同作用，促進對文章正確地理解，深入地領會。古人朱熹提到了讀書要「三到」。

他說：「餘嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只溫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。

三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？」這段話深刻地闡明了認真閱讀的重要性。

我們在這裡加入「手到」，是強調學生要有動筆批劃的習慣，這對於閱讀的理解也是必不可少的。

認真閱讀還必須做到「四讀」，其具體要求為：1.讀通。

一篇文章擺到面前，首先要做到字詞通、語句通、內容通，即讀準字音，弄清詞意，能正確流利地朗讀，能用自己的話說出大意。這朗讀與理解兩方面的要求是讀書的初步要求。2.

讀懂。即在讀通的基礎上，深入理解課文內容，掌握文章結構特點，明確中心，了解一些用詞造句、布局謀篇的方法，這是讀書的根本要求。3.

讀熟。它是加強理解和記憶所學知識的主要途徑，是知識轉化為能力的重要手段。複述、背誦是讀熟這一要求的具體體現。

4.讀活，把這篇文章學到的知識方法運用到那篇文章上，熟練地進行分析，甚至得心應手地運用到自己的寫作上，這就叫書讀活了。這實質是知識的舉一反三，能力的正遷移。

讀通是基礎，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是昇華，這四點是對閱讀全過程的各個階段概括化了的要求。我們讀書，不僅要讀通、通懂，還要讀熟、讀活。