［內容摘要］我們深知良好的學習習慣是掌握知識、形成技能、培養能力、提高自身素質的重要保證。課前、課中、課後培養學生數學學習習慣就顯得尤為重要，相信對我們的教學工作會起到事半功倍的效果。
［關鍵詞］養成方法培養習慣
英國著名哲學家培根就曾說過：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。」可見，習慣對人的一生影響之大，萬萬不可忽視。
根據學生的特點及身心發展規律，結合本人幾年來的教學經驗，要使學生養成良好的學習習慣需要注意以下幾個方面的習慣的培養。
一、課前預習的習慣
有效的預習，能提高學生學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。同學們帶著問題進入課堂,就會有一種想學、想問、想練的良好心理,而且目標重點明確，老師所講的重點難點就會被同學們容易接受並且領悟,激發了學生的自主探索和求知慾望。在教學實際操作中可以在初期試著布置預習提綱，選擇最基礎的預習作業，以後過渡到布置預習內容，學生自己讀書，發現問題，做課後練習作業。
二、認真聽「講」的習慣
上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課並注意觀察教師的教具演示過程，板書內容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽同學的發言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什麼地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。
此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是學生「聽懂」數學課的關鍵。培養學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：
（一）教師講的主要部分、關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意。另外，教師教學語言也要力求口語化和有趣味性，激發學生認真聽講的興奮點。如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、容易疲倦，很難保持高度的注意力。
因此，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩，再配上形象化的動作，學生就十分感興趣，日久天長學生就會養成認真聽課的習慣。
（二）培養學生多角度思考和解決問題的習慣以及思維的多向性和靈活性。強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。這裡的「發現」指的是尋找規律，通過對數學問題的觀察、分析、綜合、抽象和概括，歸納出一般性結論，使知識達到條理化、系統化。
（三）靈活做筆記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養成這種聽寫同步進行的習慣對今後的學習是大有益處的。但是初中生一般不會合理地做課堂筆記，通常是老師寫什麼，學生就抄什麼，把「抄」代替了「記」，用「記」代替「聽」和「思」，有的同學筆記雖全，但收效甚微。
（1）記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機。（2）記要點、疑點，記解題方法和思路。（3）記小結課後思考題。
此外，教師講課時要善於察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容和反應淡漠，就應及時調整講課內容和方法；如有個別學生思想「開小差」，要及時提醒。
三、課後反思、鞏固的習慣
課後反思所學習內容、知識掌握情況及作業完成準確度等，有利於知識的進一步吸收，構建知識體系。每節課下課後及時反思自己掌握的知識，反思自己掌握知識的學習策略和方法，考試後反思自己的知識漏洞，及時補救。教學時間表明，課堂上學生學會了的東西，課後還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。
因此，只有及時複習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平時所學的零散知識系統化、條理化，彌補學生知識的缺陷。完成作業是鞏固知識重要的一環，要培養學生養成良好的作業習慣，主要靠課內教學的指導和訓練。家庭作業題要認真設計，數量要少，質量要好，解題的要求要高。
這樣安排作業，學生負擔輕，積極性高，不僅利於良好習慣的形成，而且有利於思維能力的提高。要求養成規範書寫格式、獨立完成作業、認真運算和驗算的習慣。
四、測試、檢查的習慣
首先應認真複習，測試、檢查前的複習，能把一階段的知識加以系統化、深化，彌補知識的缺陷，進一步牢固地掌握所學知識。其次測試中要認真審題，不僅要弄清楚顯露的已知條件，還要努力挖掘隱含的已知條件。第
三、認真思索，在解題過程中，要依據題目中題設和結論，尋找它們的內在聯絡，由題設探求結論，或從題幹入手，根據問題的條件找到解決問題的方法，或將兩種方法結合起來，得到解題的全過程。最後，在評講試卷時認真總結。測試、檢查後的總結，能找到失誤原因，能改進學習方法，明確努力方向，使以後的測試、檢查取得成功。
我們數學教師不僅要注重學生的數學知識水平的提高，也要注重學生數學學習興趣、良好的數學學習習慣的培養，這樣可以不斷提高初中學生的數學素質。學生一旦對數學產生興趣又養成了良好的數學學習習慣，那他們也就學會了學習，讓我們一起在教學實踐中不斷探索和總結吧。
［參考文獻］
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2．何小波**數學學習習慣的培養 《科學導報》 2023年第14期
3．李瑞寶培養學生良好的學習習慣激發學生學習數學的興趣 《教育學》 2023年5月
4．周小勇數學教學中學生學習習慣的培養 《小學生(教學實踐)》 2023年第1期
5.孫悅培養數學學習習慣提高課堂教學實效性 《教育實踐與研究》 2011-7-a
6.賀國立如何培養學生良好數學學習習慣 《少年智力開發報》 2023年第40期
（作者單位：陝西省西安交大二附中南校區）
如何培養學生良好的數學學習習慣
小學數學課題研究 研究課題 如何培養小學生良好的數學學習習慣 的研究 課題主持人 張生淵 課題組成員 郭永雄 牟卓瑪 韓佔秀 晁增國 崔永蘭 肖堯 一 課題的背景 習慣培養始終是教育界備受矚目的問題。隨著現代教育理論的發展，素質教育的深入，我們越來越認識到，決定學生可持續發展的，除了各學科的基本知識...
如何培養良好的數學學習習慣
李永兵 亞里斯多德曾說過 優秀是一種習慣 比爾蓋茨也說 好的習慣是成功的階梯，成功源於好的習慣 素質教育的深入，我們越鞏固下來的，並變為需要的行為方式。它有兩個顯著的特徵 一是個體的習慣是環境的影響和後天教育的結果，二是習慣一旦養成，就會產生穩定的行為或心理特徵。學習習慣一般是指個體在學習過程中形成...
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摘要初中生可塑性強，要把學生學習數學的潛能充分發揮出來，必須要在了解學生的基礎上用真心去關懷學生，讓學生充分信任你，然後再有計畫的培養學生良好的學習習慣，這樣就能事半功倍，讓學生成長為愛學習，自信，自強的好學生。關鍵詞可塑性 關心 習慣 討論 剛公升入初一的孩子還沒有完全從小學那種在玩耍中學習的狀態...