《小學數學教學大綱》中明確指出：「在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對於提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。」葉聖陶先生也說過：
凡是好的態度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態度和方法才能隨時隨地表現……一輩子受用不盡。多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。
學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今後的學習乃至工作都會產生重大影響。因此，培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學數學教師，對學生不僅要「教」，而且要「導」，不僅要教數學知識，而且要教如何學數學知識。
下面就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
一、分析小學生學習習慣的現狀
目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，也常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算後也不檢查驗算。
有些學生作業的格式千奇百怪。有些學生做作業不善於獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。
甚至有個別學生想方設法不做作業或少做作業。
二、培養學生課前預習課後複習的習慣
我認為不論是幾年級的學生他都有自學的能力，我們應該從小培養學生的這種能力，課前預習應該是乙個好的手段。預習的方法：明天要學習什麼內容，是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看**有困難……上課伊始，教師先檢查學生預習情況，並把上面的預習方法經常交代給學生。
學生預習後就可帶著問題投入新課的學習，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對於提高課堂學習的效果，養成學生的自學習慣，提高自學能力都有積極作用。預習數學內容會顯得較枯燥，所以，教師要經常表揚自覺預習的學生，以激勵全體學生預習的積極性。
在教學實踐中我發現有些學生接受能力強，課堂上就能掌握所學知識，而有一部分學生往往要到第二天甚至第三天才能完全掌握。為了加快接受的速度，我覺得課後整理複習是非常必要的。要養成先複習當天學習的知識，再做作業的習慣。
我常常建議學生回家後先回憶當天課堂上的情況，然後把課堂再現給家長或夥伴，形成再次學習的過程，遇到疑惑，在討論中解決，然後再做作業。長此以往，學生不僅學會複習整理，而且自學的能力會有很大提高。
三、培養學生認真審題的習慣
在作業與考試中，我發現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯，例如在學習除法時學生出現這樣的現象60×3=20；在文字題中由於數量關係複雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯，例如除和除以，學生往往把3除15寫成3÷15；在應用題中由於數量關係沒有仔細分析，造成數量關係混淆，列式錯誤。因此，在小學數學教學中，很有必要對學生審題能力進行培養。所以，我在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。
讀題是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。然後仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算；還有，在做一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便演算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。
所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。
四、培養學生認真傾聽的好習慣
自古以來，培養學生傾聽能力和品質一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調「聽」在學習生活中的重要性。在活躍的數學課堂裡，學生光有表達是不夠的，能傾聽別人的發言更重要，學生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學中要明確目標，要求學生一定要認真聽其他同學的回答，並在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對於不認真傾聽的學生及時給與糾正，必要時還給與適當的批評。
這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學活動。總之，培養學生的傾聽能力，使學生養成良好的傾聽習慣會對自己的人生產生不可估量的作用，會對人的全面素養的提高起到巨大的推動作用。
學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，也學會了與他人合作。
五、培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣
在學生的作業中最能反映出學生的學習態度和學習習慣。所以，在平時的作業中，對於一些字跡潦草的學生先進行提醒，如果不改的話，只能要求其重新認真地寫。不要過於相信學生的檢驗能力，每個問題的檢驗方法往往都有幾種。
解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經常帶領學生進行回顧，針對實際情況選擇合適的方法進行檢驗。如對應用題的檢驗學生是非常困難的，然而檢驗是不可缺少的一環。要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成「自覺檢驗的好習慣」。
讓學生掌握的檢驗方法是使學生養成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結合教學內容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養成剞劂檢驗的良好學習習慣。
總之，學習的能力和學習的習慣只能在學習中形成和發展。因此教師要更新觀念，積極進行教學改革。選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。
在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養良好的學習習慣。持之以恆，使學生不但學會（知識）而且會學（知識）做學習的主人。
培養學生良好的數學學習習慣
在小學，使學生學好數學，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，對於提高全民族的素質，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民有十分重要的意義。課程改革對每一位教師都是一次機遇，也是一次挑戰，但更多的是困惑，難道課程改革是把我們以往成功的教學方法，學生的學習方法及良好的學習習慣拋棄嗎？許多教師在新...
如何培養良好的數學學習習慣
李永兵 亞里斯多德曾說過 優秀是一種習慣 比爾蓋茨也說 好的習慣是成功的階梯，成功源於好的習慣 素質教育的深入，我們越鞏固下來的，並變為需要的行為方式。它有兩個顯著的特徵 一是個體的習慣是環境的影響和後天教育的結果，二是習慣一旦養成，就會產生穩定的行為或心理特徵。學習習慣一般是指個體在學習過程中形成...
培養學生良好的數學學習習慣
孔子雲 少成若天性，習慣如自然 聖人之言明示，習慣於人之重要。從小培養學生具有良好的生活和學習習慣，對促成他們健全人格，健康成長很有幫助和必要。所謂 學習習慣 是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養成的一時不易改變的學習行為。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習...