小學生良好數學學習習慣的培養

【摘要】小學，是孩子各種習慣形成的關鍵時期，良好的學習習慣，將奠定孩子一生發展的基礎。學習是乙個複雜的腦力勞動，有些人有很高的學習效率和很強的學習能力，而有些人卻相反。其實他們之間也不是智力上有差距，而是學習習慣好壞有區別，所以要有乙個良好的學習習慣就得從小培養。

本文主要闡述培養小學生良好預習習慣、專心聽講習慣、完成作業習慣、合作學習習慣和勤思考多質疑習慣的策略。

所謂學習習慣，是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向，是在學習活動中形成的固定態度和行為。良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、班自主化的持久的學習方式，往往它成為乙個人學習品行的一部分。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。

俗話說：「與其給孩子金山、銀山，不如教給孩子好習慣。」無論是教師還是父母都希望孩子能夠有乙個好的學習成績。

學習成績的好與壞，不僅與孩子的智力有關，更重要的還與孩子的良好學習習慣有關。根據我從事多年小學數學教育和我對自己孩子的教育，我認為小學生良好的學習習慣的形成比知識的學習、能力鍛鍊更為重要。如果有了良好的學習習慣，孩子就會自覺的學習知識、主動爭取能力鍛鍊的機會。

下面我們結合自己平時的工作經驗積累談談自己的做法。

1.預習習慣的培養

預習很重要，我在組織學生學習新課前讓學生自己通過各種手段預習新課。預習時注意強調，不動筆墨不讀書，讓學生動筆圈畫，把不懂的問題列出來，把自己的理解記下來，還可以布置一些簡單的預習作業並做好檢查，防止部分學生惰性產生。需要查詢相關資料的，讓學生在預習時查好，並作好記錄。

每一節新課都這樣要求，學生就知道每學到新課時都要先預習。

2.專心聽講習慣的培養

專心聽講是學生在數學課上接受資訊、獲取知識的基本保證。

2.1 教師要講究課堂教學藝術，在講課時要善於捕捉學生的注意，善於巧妙提問，啟發思維，引起興趣。