「小學生良好數學作業習慣的培養」課題研究
階段性總結
本學期，在「小學生良好數學作業習慣的培養」課題研究方面做了有益的探索。現將一學期來的課題研究情況總結如下：
一、根據實際，制定有效計畫
學生良好作業習慣的培養不是一朝一夕就能完成的，這是乙個需要長期堅持的過程。在平常的教學中我們有這樣的體會，好習慣的培養需要給學生設立小的台階，一步一步扎扎實實，特別在以「細節決定成敗」的數學學科，每乙個細小的失誤可能都會導致最終的失敗。所以，我們把本學期研究的重點定位在學生的書寫習慣，認真審題的習慣，檢查習慣：
（1）知道作業前要如何準備，該怎樣書寫，養成獨立完成的習慣。（2）培養學生良好的審題習慣，學會檢查的方法，做到注意細節。
二、對照計畫，實施有效措施
1、評比展覽，培養良好作業習慣
學生在作業方面表現出的突出問題是：作業本不夠整潔，不墊墊板，作業本封面髒亂、卷角現象比較嚴重，寫作業之前沒有很好的規劃，作業本的使用格局不理想，沒有認真細緻審題，不想好就寫，塗改的情況比較嚴重，做作業時不夠安靜，邊說邊做，對作業質量不重視，不認真檢查，作業拖欠。
針對這些情況，提出明確的作業要求，要求學生寫作業先整理本子角，墊好墊板，選好用什麼顏色的筆，準備出打草本。
對於作業本的保護和使用，採用評比展覽的辦法，不管是學生的課堂作業、家庭作業還是作業時所用的打草紙，統統拿來展評，不僅注意作業的書寫質量，還要看看誰的作業格局安排的更合理，評選出優秀的榜樣進行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨立完成作業，允許出錯，但不允許「抄襲」，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業達成了共識，作業必須在規定時間內獨立完成，不能依賴父母、嚴禁拖拉。
通過課堂上學生也樹立了「把每次作業當成考試」，只要做作業就要保證絕對的安靜，養成獨立思考的習慣。
2、有效檢查，促進學習的實效性
每當學生做完作業時，有的孩子就東張西望，不知道該做什麼，等提醒他們檢查了，多數孩子的反應是「雙手拿起試卷來看」，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我們發現多數是沒有檢查的習慣，沒掌握檢查的方法。為此，我們教給孩子檢查的方法，尤其是計算題，應該把題目抄下來，在打草紙上再計算一遍或者是驗算。在計算課時放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目後的反應，然後反饋，並及時表揚，告訴他們，做完後不說話安靜的坐好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。
平常課堂注意多表揚，通過幾個平行班進行比賽的方式，激勵大家充分的利用時間，學會檢查。
三、堅持不懈，習慣有效形成
課前，堅持堂堂檢查學生的準備情況；作業時，堅持先安排版面、再書寫；計算結束，堅持提醒學生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅持嚴格要求的過程中，我們自己設計、印製了「表揚卡」，學生不管哪一方面表現好，課前準備還是作業書寫還是檢查習慣等，有良好表現都可以獲得一張「表揚卡」，集滿10張「表揚卡」便可在教室後面的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學可以向家長申請乙份小獎品。這種辦法的實施極大的調動了學生學習數學的熱情，對老師提出的各種數學學習要求也格外重視。
從乙個學期孩子們學習數學的情況來看，在學期初提出的「良好的書寫習慣，認真審題的習慣，檢查習慣」的培養目標已經初步完成，相信在下學期的堅持和努力下，孩子們一定會形成一種「下意識」的行為，讓好習慣伴隨孩子學習的一生。
培養小學生良好數學書寫習慣的實踐研究
培養小學生良好數學書寫習慣的實踐研究 結題報告 龍子心小學二年級數學課題組 一 問題的提出 長期的高年級教學,我一直都很疑惑，為什麼學生到了高年級以後都很怕學數學。在一次監考低年級考試時，看著低年級的小朋友很認真寫著字，我似乎找到了答案。越高年級學生就越會偷懶，加上高年級開始轉用原子筆，學生都不習慣...
小學生良好數學學習習慣的培養
摘要 小學，是孩子各種習慣形成的關鍵時期，良好的學習習慣，將奠定孩子一生發展的基礎。學習是乙個複雜的腦力勞動，有些人有很高的學習效率和很強的學習能力，而有些人卻相反。其實他們之間也不是智力上有差距，而是學習習慣好壞有區別，所以要有乙個良好的學習習慣就得從小培養。本文主要闡述培養小學生良好預習習慣 專...
如何培養小學生良好的數學作業習慣
三斗坪鎮中心小學鄧平 目前學生的作業現狀是 不管是課堂作業還是課外作業，字跡差 書面捲麵不整潔，沒想好就寫，錯誤多，塗改多，且在作業時格式五花八門 甚至做題不看題目，導致錯誤百出，這些不僅是數學老師的心病，也是其他科目老師頭疼的問題。分析其原因 學生沒有乙個良好的數學作業習慣。為了改變這個現狀，通過...