三斗坪鎮中心小學鄧平
目前學生的作業現狀是：不管是課堂作業還是課外作業，字跡差；書面捲麵不整潔，沒想好就寫，錯誤多，塗改多，且在作業時格式五花八門；甚至做題不看題目，導致錯誤百出，這些不僅是數學老師的心病，也是其他科目老師頭疼的問題。分析其原因——學生沒有乙個良好的數學作業習慣。
為了改變這個現狀，通過實踐研究總結出了以下小策略：
一、端正態度重思想
有的學生經常忘記做作業、交作業，即使做，態度不好，亂糟糟的完全不重視，其實這與學生對作業的態度有關，所以我就讓組長提醒有的學生按時完成作業，按時交作業；同時經常與家長溝通，跟家長講作業要求，讓家長在作業方面多督促學生，且家庭作業完成後家長檢查簽字，以保證家庭作業保質保量按時完成。從幾方面讓學生從思想上提高對待作業的思想態度。
二、集中精神端坐姿
平時上課端正坐姿，特別是寫作業的時候一再強調「眼睛離書遠一尺」。正確的坐姿不僅能對學生集中注意力有幫助，而且對學生成長及視力保護相當重要。我經常用口號來端正坐姿，特別是在別的學生展示時更應該集中注意力傾聽，且把坐得端正，表現好的立為其他學生學習的榜樣。
三、規範書寫嚴要求
正確規範的答題方法是也是新授課的內容之一，也是保證其他作業能按正確格式答題的關鍵。作業要求方面，所有的本子都是按統一規定的格式。如，把練習本對折了先寫左半邊再寫右半邊，每乙個大題小題都要寫題號，並且每做完一道題都要空格。
書寫方面，字跡要與格仔適中不能太大超過格仔線，也不能太小看不清；同時字應一筆一畫，正正規規的，這樣看起來既美觀整潔，題目更加一目了然。他們還有乙個壞習慣，對改正液修正貼很是依賴，這也導致了學生在做作業時沒有乙個認真思考後再寫的習慣，拿起筆題目不看就開始做。所以我讓學生盡量不用，硬是沒辦法寫錯了，那就一次作業不能超過兩次。
這樣還可以培養學生仔細讀題的習慣，為了不寫錯，肯定要仔細讀題思考好了才下筆。
四、仔細讀題找重點
從學生的作業中，還是能看出部分學生仍沒有認真讀題的習慣，老師經常強調要把題目要求看清楚再做，可是真正在做到的學生不多，所以在作業中經常引導學生邊讀邊做標記，特別是在解決問題這樣的題目，有幾重要求等題目，我是要求讓學生用筆把重點劃上橫線。從而，培養讓學生讀題的習慣，學會找關鍵字，找到正確的做題方法。
五、評價激勵促進步
作業全對又完成得整潔漂亮的，就批a+a；題目做對了，但字跡不規範整潔且格式不嚴格按規定做的，就批a。最後在期中和期末時比一比誰的「a+a」最多，老師給予一定的獎勵，這樣可以讓學生在比中學、趕、超。經常把作業完成得非常好的展示給其他同學看，以供學習；把沒有按要求和不整潔規範的做典型糾正以便改正。
六、查漏補缺要心細
在數學知識的探索中，有錯誤是難免的。因此，檢查、改錯的習慣正是學生必不可少的乙個發展性學習習慣。在教學中我結合例項有計畫地教會學生幾種不同的驗算方法，使他們能從各個不同角度進行檢驗。
一是作業完成後常用的檢查驗算方法有：一步一回頭法，比如說填空題，我完成乙個題後再從頭讀一讀，是否通順合理，馬上就能看出是否多字少字或者答案不完整等；互逆法，比如說讀數，當把乙個數讀出來了後再把所讀的數寫出來，看看與題目中的數有無出入，能判斷是否讀錯；還有估值法等等。
七、糾錯規範要及時
教師批改後，學生在練習中的錯題處理，我是這樣做的，原來做錯的不管，更不能擦掉，就在錯題的旁邊寫上「更正:」後，然後把正確答案寫下來，這樣可以起到對照的作用，方便以後複習。並且要做到及時更正，隨堂練習本——1號本子我不定時抽查更正情況，課堂檢測本——2號本子和長江作業更正後是必須要拿給我看的，了解學生掌握情況，以便及時輔導。
培養學生良好的數學作業習慣是乙個長期的、複雜的過程，教師應根據學生發展的情況，採取相應的措施，及時培養這種習慣，從而為提高學生學習質量。
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