如何培養學生良好的作業習慣

（1）書寫認真，捲麵清潔。書寫能反映學生的學習目的是否明確，態度是否端正，思維品質是否具有條理，同時能反映學生對數學知識的理解程度，對數學方法的應用水平。

（2）書面作業應按規定的統一格式書寫。

（3）認真審題後再解題，想好了再寫。不頻繁塗改。

（4）積極思考，不懂要問。獨立完成作業，不抄襲他人作業，不依賴家長。

（5）作業後認真檢查，養成檢驗習慣，及時改正錯誤。

（6）做作業時思想要高度集中，不邊做邊玩，按時完成不拖拉。

（7）認真閱讀老師批改後的作業，並自覺訂正，及時交給老師批改。

二、作業的形式要有靈活性

興趣是最好的老師，對於低年級學生來講更是如此。以往枯燥的作業形式，很大程度上抹殺了學生的學習興趣，使學生感覺學習很乏味。要嘗試改變這種現狀，賦予單一的作業豐富多彩的形式與內容。

鼓勵學生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想像等多種手段感受知識的存在、進行學問的**，完成生動活潑、精彩紛呈的作業，這樣的作業形式是孩子們樂於接受和完成的。

三、作業的設計要有層次性

每個學生的發展都是存在個體差異的，作為教師，不能用一把尺子衡量學生，對待學生的作業情況也是如此。要根據學生的實際情況來布置作業，能力強的學生可布置一些難度高，較複雜的作業。能力稍差的學生可布置一些較簡單的作業。

對一些後進生，由於錯誤比較多，或者態度不端正，有時候做作業比較慢，或者訂正不出來，要求他們可以向結對的同學請教，或者其它同學請教，但重要的是要把題理解了。並且制定面批的名單，來乙個勾乙個，不面批，放學時留下來面批。

四、對學生的獎懲要有科學性

老師不能吝嗇對學生的鼓勵，更不能捨不得給學生適當的懲罰。學生通過有了進步，教師要給予充分的肯定，鼓勵學生增強成就感，能調動其積極性，使其朝著所期望的目標努力，激勵其不斷取得新的進步。可以給優秀的作業加上老師畫的紅紅的笑臉，寫上真誠的鼓勵的話語。

發現誰哪天的進步特別突出，可以在全班同學面前誇獎他的進步。然後半個月或乙個月一次開展一次作業進步之星的評選，評到的同學可以獲得乙份獎勵。

對於屢教不改的孩子來說，就要給他一些適當的懲罰了。我有一張學生名冊，專門用來記錄學生的作業情況的。做的好的在名字後面畫上星星，做得不好的畫上圓圈，一段時間就向學生公布一次結果。

讓學生有一種榮辱意識，從而提高競爭意識，加強對自身的約束。

科學地獎懲孩子一定要注意，以鼓勵為主，懲罰為輔。對學生要一視同仁，不能偏袒成績優秀的學生。這既能讓學生信服，也是對成績優秀學生負責任的態度。

總之，培養學生良好的作業習慣是乙個長期的、複雜的過程，教師應根據學生發展的情況，採取相應的措施，及時培養這種習慣，從而為提高學生學習質量和發展學生心理提供良好的條件。葉聖陶先生曾語重心長地說：「好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。

」播種一種行為，就收穫一種習慣；播種一種習慣，就收穫一種性格；播種一種性格，就收穫一種命運。因此，教師應將培養學生良好的作業習慣貫穿在整個教學過程中。特別是學生處於低年級的時候，要堅持嚴格要求、示範誘導、反覆訓練，才能取得預想的結果，這樣才能在以後的學習中能夠學得輕鬆、愉快！