第一，要培養學生正確書寫的姿勢：1. 身體坐直，雙腳立正放平。
2. 眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。3.
前胸與桌子的邊緣相隔一拳。4. 握筆的指尖與筆尖保持一寸。
指導學生如何握筆、運筆，對看書、寫字的姿勢嚴格要求，做到「一拳」、「一尺」、「一寸」等。但良好習慣的培養往往需要經歷乙個很長的過程，為了讓學生能堅持下來，我採取了多種方法。小學生有乙個明顯的心理特點，就是愛聽讚揚的話，爭強好勝，渴望得到老師和周圍人的讚揚與肯定。
教學中，我注重利用這一點，不失時機地對學生一點一滴的進步加以肯定和鼓勵，讓學生對自己充滿信心。有的學生坐姿和握筆方式不太正確，發現這一現象後，我會及時表揚一些做得好的同學，激起他們的競爭意識。而這些同學為了得到老師的表揚，也就立刻坐好。
另外，我發現學生坐姿不正確時，就請坐得好的同學到講台上來做示範，既起到提醒的作用，又鼓勵了坐得不好的同學趕快坐好。第二，培養學生書寫整潔的習慣。平時我要求學生捲麵整潔、不潦草、不塗抹，書寫要規範、美觀。
根據學生能力的差異，要求成績好的學生作業既乾淨整潔，又比較正確且書寫美觀給予獎勵。作業字跡端正，簿面整潔的，就在學生的本子上畫面小紅旗；針對書寫習慣差一點的學生，只要他們的作業一天比一天有進步，就鼓勵表揚，激起其興趣，提高其書寫能力。我鼓勵寫得潦草的同學：
「認真寫，你行的！」他就會一筆一畫認真去寫。時間長了，他的字跡越來越端正。
我還經常採取傳看書寫工整、本面整潔學生作業的方法，鼓勵書寫方面做得好的孩子，鞭策書寫不夠好的學生，取長補短，促其努力。我定期舉辦作業展示的牆刊，時常將書寫漂亮的學生作業展覽出來，讓有作品的孩子感到高興，沒有作品的孩子會暗下決心努力向上，爭取自己的作業也能展覽出來。第三，教師的示範作用很重要。
小學生規範的書寫不僅離不開教師的正確引導，而且教師的範寫也起著至關重要的作用。記得我教一年級的孩子寫字時，雖然我在黑板上畫了田字格，並在田字格中范寫了生字，可是學生還是把字寫錯、寫出了格。身教重於言教，只要是學生容易寫錯的字，我都會給學生在作業本上范寫。
在培養學生作業書寫好習慣的同時，我注意了在教學時板書設計合理，書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，時時處處用老師良好的行為習慣去影響學生，去感染學生。第四，孩子良好書寫習慣的養成不是一朝一夕能達到的，需要家庭的密切配合，家長也應該參與其中。我通過家長座談會、教師家訪、家長訪校等方式，及時與家長聯絡，交流教育方法，引導學生家長監督其完成作業。
郭沫若先生曾說：「培養中小學生寫字，不一定人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。
草草了事，粗枝大葉，獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以免除這些毛病。」這裡肯定了寫字對培養乙個人的意志、行為習慣、個性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而這些非智力因素對於學生的語文學習乃至身心健康發展具有不可估量的影響。
培養學生良好的英語書寫習慣
小學生學習英語的良好習慣 一 養成認真聽讀 大膽開口模仿 朗讀 背誦 複述的習慣 二 養成書寫規範 作業認真的習慣 三 養成不懂就問 及時改錯的習慣 四 養成勤讀書 背好句子的習慣 鼓勵學生蒐集英文諺語 展示 五 養成複習 梳理 積累的習慣 六 養成認真應試 分析錯題的習慣 試題分析 七 養成大膽參...
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學生養成良好的書寫習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過 習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。專家研究表明 3 12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以後孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。所以，良好學習習慣的關鍵期就是小學階段！新的課程改革以來,傳統的教學觀念...
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