摘要:在小學階段培養學生良好的書寫習慣具有重要的意義,好的書寫習慣能夠提高學生的思想素質、文化素質和身心素質,能夠提高學生的審美情操和德育涵養。但是,從目前的教學情況來看,學生的書寫習慣普遍存在很多問題。
本文將具體分析當前小學生書寫習慣存在的問題,並通過介紹培養良好書寫習慣的方法、評價方式來闡述培養良好書寫習慣的重要性。
關鍵詞:小學生書寫習慣方法重要性
中圖分類號:g623文獻標識碼:a文章編號:
1673-9795(2012)08(c)-0198-01培養學生良好的書寫習慣要從小抓起,這就要求教師要以身作則,掌握基本的書寫規範,在教學實踐中正確指導學生進行書寫。良好的書寫習慣不僅能使學生養成良好的道德品質,還能使學生養成良好的行為習慣、學習習慣和個人衛生習慣等;不僅能開闊視野,還能增強學生的自信。良好的書寫習慣對於學生來說具有重要的意義,因此,教師、學生和家長都要認識到養成良好書寫習慣的重要性,在教學實踐中不斷創新方法,從小培養學生良好的書寫習慣。
1 當前學生書寫習慣存在的問題
根據筆者多年教學實踐經驗發現,小學生的書寫習慣普遍存在問題,具體表現在:(1)寫字姿勢不正確;(2)握筆姿勢不正確;(3)字型不規範,字跡潦草。這些不良的書寫習慣往往造成學生近視、駝背等結果,因此及時改正不良習慣已成當務之急。
要想改正學生不良的書寫習慣,就要找出這些問題的原因。經筆者調查研究,學生不良書寫習慣的養成是多方面因素造成的,主要表現為以下五方面原因:(1)學生寫字興趣淡薄。
這主要是因為電腦的普及將學生的注意力轉移了,學生缺乏耐力和定力堅持長時間地進行書寫,無法對寫字產生濃厚的興趣。(2)家長指導不當。很多孩子在進入幼兒園之前,父母通常都會教他們進行書寫,由於父母的指導存在偏差,導致孩子的書寫習慣出現問題。
(3)缺乏指導和評價。教師在教學過程過對學生的書寫缺乏指導,特別是寫字姿勢和握筆姿勢,使學生養成不良的書寫習慣。同時,教師也很少評價學生的書寫質量,只注重結果,造成學生的書寫質量逐漸下降。
(4)過早練習寫字。很多孩子在上幼兒園時就開始練習寫字了,但是幼兒園小班的教學內容中並不包含教孩子正確握筆寫字這一項,以至於孩子得不到正確的指導,養成了不良的書寫習慣。(5)作業負擔重,書寫質量低。
學生在一二年級時,作業量少,寫字都比較認真。但是,一到了高年級,作業量隨之增加,為了及時完成作業,學生寫字開始變得潦草,書寫質量越來越差。
2 培養良好書寫習慣的重要性
培養學生良好的書寫習慣具有重要意義,不僅能夠讓學生從小養成良好的道德品質,還能陶冶學生的審美情操。要想讓學生養成良好的書寫習慣,就必須採用正確的方法進行指導,及時對學生的書寫質量進行評價,只有這樣才能增加學生的書寫興趣,實現教學效果。
2.1 養成良好的書寫習慣有利於提高學生的素質
良好的書寫習慣包括正確的坐姿、正確的握筆姿勢、正確運筆、掌握書寫規律、字跡工整、頁面整潔等。培養良好的書寫習慣具體應做到以下幾點:
第一,培養正確的坐姿。培養學生良好的書寫習慣要從培養正確的坐姿開始,正確的坐姿指的是頭部要端正,身體要挺直,兩臂要張開,兩腳要自然下垂。讓學生長時間保持正確的坐姿可能會有些困難,這就要求教師在教學過程中及時給予提醒和指導,反覆強調正確坐姿的重要性。
同時要對學生進行檢查,也可以讓學生互相監督,及時糾正錯誤的坐姿,久而久之便能養成正確的坐姿。
第二,培養正確的握筆姿勢。目前,小學生握筆姿勢普遍存在問題,表現形式呈現多樣化。作為教師要以身作則,通過熟練掌握寫字規範做好示範作用,讓學生通過正確的模仿養成良好的書寫習慣。
同時,教師的指導更為重要。在培養學生正確握筆姿勢的過程中,教師要做到以下幾點:(1)傳授正確的方法。
向學生詳細講解執筆的指位、高低和角度,並且為學生做示範,指導學生掌握正確的執筆姿勢;(2)及時檢查並進行個別指導。學生錯誤的執筆姿勢表現多樣,教師在教學過程中要及時檢查,對個別學生要進行指導,及時糾正錯誤;(3)各學科教師和家長要共同對學生進行監督。學生在寫作業時,各學科教師都要做好監督和指導工作,發現問題及時糾正。
教師還要與家長共同合作,及時對學生的書寫過程進行監督和指導。教師在做好指導的同時,還要教學生做手指手腕操,及時緩解學生書寫疲勞。
第三,培養正確的運筆方式。正確的運筆方式對於學生規範寫字的養成具有重要意義,教師不僅要詳細講解運筆方式,還要做好實際演示。在教學過程中,教師要正確演示起筆、行筆、收筆的要領,讓學生了解逆鋒、回鋒的含義,以及把握好輕、重、緩、疾。
第四,掌握漢字的書寫規律。在教學過程中,指導學生書寫規範的基本筆畫、漢字部首,以及書寫獨體字與合體字,掌握漢字的書寫規律,是寫字教學中的重要內容。教師在指導學生書寫時,應做到以下幾點:
(1)指導學生書寫基本筆畫。漢字的基本筆畫有八種,即點、橫、豎、折、鉤、提、撇、捺。練好漢字的基本筆畫是書寫成字的基礎,因此教師一定要重視培養學生的基本功。
(2)指導學生書寫漢字部首。漢字大多是合體字,即由乙個偏旁部首與其它結構單位組合而成。因此,教師在指導學生書寫漢字之前,要先掌握漢字部首的書寫規律,熟練掌握漢字部首的書寫規律對於書寫漢字有很大的幫助。
另外,教師還要培養學生的觀察能力,通過觀察字形來分析漢字的結構,進而掌握書寫規律。
第五,養成乾淨整潔的習慣。很多學生由於養成了不良的書寫習慣,導致缺乏保持作業本整潔的意識。在實際教學中,我們不難發現,很多學生的教科書和作業本皺皺巴巴,作業本上的字跡潦草,經常能看到有塗改的痕跡,甚至有的作業本經多次塗改後出現了破洞。
因此,教師要及時指導學生,讓學生養成良好的書寫習慣。特別是在做作業時,指導學生集中注意力,盡量做到一次寫好不再修改的好習慣,從而培養學生養成乾淨整潔的習慣。
2.2 及**價學生的書寫質量有利於激發學生的書寫興趣
採取多種評價方式對學生的書寫質量及**價,能夠激發學生的書寫興趣,實現培養目標。在教學過程中,通常可以採用學生自我點評、學生互評、教師評價、家長評價等方式,利用鼓勵、表揚的方法合理地評價學生的書寫質量。
第一,學生自我評價。教師可以指導學生從坐姿、握筆姿勢、運筆方式等幾方面進行自我評價,讓學生通過自評不斷改進自己的不足,提高書寫水平。
第二,學生互評。教師應組織學生進行互評,讓學生在相互學習和欣賞中不斷改進自己的書寫習慣,讓學生在相互競爭中提高書寫水平和書寫興趣。
第三,教師評價。教師的評價能夠激勵學生不斷進步,因此教師要運用激勵和表揚的話語來恰當地評價學生的書寫質量。教師要讓學生在得到鼓勵的同時,能夠快樂地進行書寫;在得到肯定的同時,增強自己的信心。
第四,家長評價。學生的作業通常都是在家裡完成,所以家長要發揮自身的作用,及時監督檢查孩子的作業情況,並做出正確的評價。
3 結語
從小培養學生良好的書寫習慣具有重要意義,它不僅能使學生養成良好的道德品質,提高學生的文化素質,還能培養學生的審美情操,增強學生的自信心。書法藝術是我國的文化瑰寶,培養學生良好的書寫習慣,是對傳統文化的繼承。因此,我們必須從小學生抓起,讓學生養成良好的書寫習慣,使其終身受益。
參考文獻
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小學生良好書寫習慣培養研究
開題報告 江都郭村中心小學課題組 一 研究的背景 漢字是中華民族獨有的文字，在世界上獨樹一幟，重視了寫字教學，無疑能讓學生熱愛祖國的語言文字，培養他們的愛國情感。而規範 端正 整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成學習能力的基礎。但是，由於過去應試教育的影響，有...
培養學生良好的書寫習慣
第一，要培養學生正確書寫的姿勢 1.身體坐直，雙腳立正放平。2.眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。3.前胸與桌子的邊緣相隔一拳。4.握筆的指尖與筆尖保持一寸。指導學生如何握筆 運筆，對看書 寫字的姿勢嚴格要求，做到 一拳 一尺 一寸 等。但良好習慣的培養往往需要經歷乙個很長的過程，為了讓學生能堅持下來...
關於學生良好書寫習慣培養的心得體會
興趣是最好的教師 教育心理學認為 每當乙個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，就必須重視學生寫字興趣的培養。我在教學中根據學生固有的心理特點，應用靈活多樣的方法，多渠道地激發學生的寫字興趣。調動他們對寫字的積極性 主...