新村鄉中心校楊再軍
很多教師認為培養學生良好的書寫習慣是語文教師的事，與數學教師沒多大的關係，所以很多數學教師不太注重對學生的書寫方面的指導。這樣做實際上是我們老師在縱容學生亂寫亂畫，久而久之，學生的書寫越來越不規範，書寫習慣也就越來越差。所以，我認為數學教師有責任注重培養學生良好的書寫習慣。
首先：一、教師板書要規範
人類普遍有著美的嚮往，一漲碧綠的清水，一叢鮮豔的花朵，一幢雄偉的建築，一片淡淡的白雲……無不引起人們美的感受。同樣，課堂板書，既是科學，又是藝術。稱它為科學，指的是它要將課文內容系統化、條理化、形象化，有助於突出教學重點，突破教學難點;說它是藝術，指的是它能綜合運用文字、圖畫、線條、色彩等手段，強化表現力，讓學生的思想情操、審美觀點受到感染和薰陶。
精湛的板書是撬開學生智慧型的槓桿，是知識的凝鍊和濃縮，是老師的微型教案，能給人以誌得神怡的藝術享受。
板書是指教師根據教學的需要在黑板上以書面語言或符號進行表情達意、教書育人的活動，教師對學生的言行的影響是巨大的，往往教師的書寫也能起到潛移默化的作用。如果教師的板書規範甚至精美，那麼學生必定會對書寫的要求從視覺上引起興奮，從而有意無意把自己的字寫好。
教師的板書應如何規範呢？第一：內容美——從用字遣詞上看，準確無誤，內容精當；從整體上看，線索分明，重點突出，這樣的內容顯得很甜美；第二：
形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、合諧美和造形美；第三：書法美——字變工整，一絲不苟合乎規範，美觀大方，使學生受到美陶冶；第四：結構美——板書結構一求勻稱，二求精巧。
勻稱可能很精巧，精巧的卻不一定勻稱，它可能是別出心裁的「出格」之作。可以說，結構美應體現在任何一則板書上。
數學是 「數」與「形」及其結合的科，「形」中蘊藏著濃郁的詩意美。這種審美特性是和人的情感、聯想聯絡在一起的。
板書是教師言傳身教的好方法，對學生具有榜樣和示範作用。教師的書寫可以激勵、啟發、推動學生自覺效法教師，矯正自己的缺點和錯誤，在潛移默化中發展能力。有的教師，不加強自身修養的訓練，素質太差，其板書字跡潦草，「龍飛鳳舞」或錯字、別字、漏字多;或布局混亂，排列無序，而要求學生字跡工整、捲麵整潔，有條有理，儘管願望美好，道理充分，言詞懇切，卻收效甚微，原因在於教師言行不一的負強化作用所致。
二、進行激勵評價
在教學工作中，除了平時對學生量分評價外，還要適時對學生進行激勵評價。組織學生開展書法比賽就是激勵學生提高學生書寫能力的乙個重要手段。特別是針對小學生中低年級這個特殊群體，激勵機制是最能夠發揮效益的。
在這個方面我特別注重對學生能力的培養。經常開展作業書寫比賽活動，經常聯絡語文教師重點輔導學生的書寫習慣。活動中我宣布：
「誰寫的最好，我將在他的作業後面給予一些激勵性的評語」在巡查過程中，我採用了「忽悠」政策。「有進步了」，「你這個字寫的真漂亮，和你人一樣漂亮」，「今天比上次寫得好多了…」。這些話語無疑給了學生很大的動力，看著他們從不愛寫字、不愛寫作業到現在書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興啊！
從學習上的條理性過度到生活中做事情的條理性，也就在作業書寫中獲得了心得。有個學生年齡比較小，腦筋靈活、聰明，可是就是缺乏良好的學習生活習慣。剛開始不是這樣東西丟了就是那樣學習用品找不到了，沒有一點收拾。
生活中缺乏條理，丟三落四。後來，我對他格外注意，在學習上面只要有一些進步我就及時表揚，在生活中則更是手把手的教他，親自帶著他收拾書包，收拾生活用具，收拾學習用品。在學習書寫方面更是給予「特別關照」。
現在這個學生基本上具備了好的學習生活習慣，作業書寫整潔了，生活中具備了一定的獨立生活能力，連學生也在評價他說進步了。
再次，多給予孩子鼓勵也是培養良好書寫習慣的有效途徑。我們都知道，孩子的成長離不開讚美和鼓勵，當他們取得了點滴進步時，只有及時給予表揚、鼓勵，才能激發孩子在書寫上更大的興趣，乙個善意的微笑，一句簡單的激勵，一顆小小的紅五角星，在你看來也許沒有什麼，但在孩子的心裡卻很珍貴。這不僅增強了孩子的自信心，對其他的孩子來說也是一種精神上的激勵
三、嚴格要求,常抓不懈
良好的書寫習慣是慢慢培養出的，因此教師要長時間地抓，要常常抓。抓一兩個尖子生是比較容易的，但我們教學要面向全體，要提高全體學生的寫字質量那就要抓全體學生，使每乙個孩子的字都能在原有基礎上有所提高。我班女同學的作業都十分乾淨，書寫規範，男同學普遍寫得不好，重點抓了男生的書寫。
我們班有盧浩和劉禎凱同學的書寫在全班學生中是最差的，我在他們進行作業時特別注意這兩個學生的書寫，開始他們書寫還比較規範，但隨著作業量的增加，個別男學生免不了又出現不認真書寫的現象，這時我嚴格要求，讓該學生重寫，直到書寫規範為止。現在我班的男同學書寫有了很大的進步。同時在課堂教學中還要重落實，重評價，重評價後的改進。
培養學生良好的書寫習慣
第一，要培養學生正確書寫的姿勢 1.身體坐直，雙腳立正放平。2.眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。3.前胸與桌子的邊緣相隔一拳。4.握筆的指尖與筆尖保持一寸。指導學生如何握筆 運筆，對看書 寫字的姿勢嚴格要求，做到 一拳 一尺 一寸 等。但良好習慣的培養往往需要經歷乙個很長的過程，為了讓學生能堅持下來...
如何培養小學生良好的書寫習慣
學生養成良好的書寫習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過 習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。專家研究表明 3 12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以後孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。所以，良好學習習慣的關鍵期就是小學階段！新的課程改革以來,傳統的教學觀念...
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良好的英語書寫習慣對學生的英語學習起著十分重要的作用。在小學英語教學中，教師一定要把握好英語書寫關。這裡，我想與同仁們分享我對小學生良好英語書寫習慣的培養的幾點看法。一 目前我學區小學生英語書寫主要存在以下幾點不足 1.書寫字母時弄不清字母書寫的筆順，幾筆完成以及字母在四線三格中佔的位置 2.書寫單...