如何培養學生良好的英語書寫習慣

良好的英語書寫習慣對學生的英語學習起著十分重要的作用。在小學英語教學中，教師一定要把握好英語書寫關。這裡，我想與同仁們分享我對小學生良好英語書寫習慣的培養的幾點看法。

一、目前我學區小學生英語書寫主要存在以下幾點不足：

1. 書寫字母時弄不清字母書寫的筆順，幾筆完成以及字母在四線三格中佔的位置；

2. 書寫單詞時混淆字母的印刷體和手寫體，如把小寫l寫成大寫i,把大寫的j寫成小寫的l；

3. 寫句子時忘了首字母大寫；

4. 句末的標點忘記點或者把英文句號「.」寫成中文句號「。」。

5. 句子中單詞間距不合適或不均勻。

6. 家庭作業用拼音本或其他作業本寫，不能使用規範的英語本書寫英語。

介於以上幾點，我認為培養小學生良好的書寫習慣是小學英語教學重要任務之一。

二、小學生英語書寫習慣的培養策略

1. 書寫英文時，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成１０°角，不要正放。啟發學生加強自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。

特別要向學生指出，每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約５°）。

2.要求使用正規的英語本書寫英語作業。

3.教師要規範書寫。學生的書寫能力是從學習，模仿中培養出來的。

教師的書寫對學生而言是一塊樣板，教師的示範性書寫不僅要體現在新授課的板書之中，同時要體現在一切展現給學生的材料之中。例如，教師在板書時，一定不能連筆，對於剛開始學習書寫的三年級學生，要在黑板上畫出規範的四線格，做到字母單詞的書寫都標準，給學生以很好的示範。

4.字母的規範書寫。在字母學習階段，寫的教學活動主要是教會學生寫得正確和規範。

古人云：「知之者不如好之者，好之者不如樂智者。」因此，我們可以利用兒歌、口訣輔助學生聯絡字母書寫。

因此朗朗上口的兒歌口訣能幫助學生更全面地掌握掌握字母書寫規則，方便學生記憶。

5.單詞的規範書寫。書寫單詞時教師應要求學生單詞內的字母應該「緊而不挨」，緊湊而不緊挨。

而單詞和單詞之間應該留有適當的空隙。學生在書寫單詞時還經常容易混淆相似字母的印刷體和手寫體，如把小寫l寫成大寫，教師可採用「比較法」教學，分清易混淆的字母。

6.句子的規範書寫。學生經常出現句子的書寫問題，有：

句子首字母忘記大寫，句末沒有標點符號，但此語單詞的間距不均勻等。要解決這些問題，教師在教學過程中要做到：首先，讓學生牢記句子的書寫規則，如句子的首字母應大寫，單詞和單詞的間隔要均勻，標點符號要寫在正確的位置上等。

其次，要指導學生規範書寫句子。

7.培養同學們的規範書寫習慣，需要細心、耐心。英語啟蒙者，對於每乙個英語字母的書寫，都應抱著陌生的心理。

細心地講解每乙個字母的書寫，如它的筆順、在斜三格中的位置等；耐心指出每乙個學生的書寫不足並給予糾正，是啟蒙教師的職責。在老師的耐心、細緻的指導下，孩子們大多數能規範書寫英文本母，養成規範書寫的好習慣。