培養學生良好的英語學習習慣

英語學習要戰勝「遺忘」就不能忽視強化複習。科學的複習方法既能鞏固知識又能增強學習英語的興趣和信心。根據艾賓浩斯遺忘規律，教師可指導學生養成以下良好的複習習慣。

1. 當堂複習，及時消化「學習中首先要注意好好消化。只有消化了，才能運用自如，得心應手」。每次學完新課後，要力求做到學一點、運用一點，遇到不懂的要及時問教師或同學。

2. 適時複習，經常複習每學完一課、一單元或冊後，教師應指導學生將所學內容進行梳理，教師可指導學生按語音、詞形、短語、語言點、日常用語和語法專案進行歸納整理。另外，指導學生採用「滾動式」複習方法，即學第二課前複習第一課，學每三課前複習第一課、第二課……依此類推，迴圈往復。

這樣可以將複習與所學新材料很好地結合起來，避免了「死記硬背」，縮短了複習週期，達到較好的複習效果。

3. 建立錯檔案教師平時應指導學生準備乙個錯題本，把試卷中和平時練習中遇到的典型題目、自己做錯的題目或不懂不會的題目收集在錯題本上，並加以注釋。平時經常拿出來看看，這樣便於查漏補缺，提高記憶效果。

四、培養學生良好的課外學習習慣

1. 勤動耳一聽平時要利用課外時間多聽英語歌曲、英語原聲磁帶、英語廣播節目、多看英語電視節目。要多聽常聽，邊聽邊看，邊聽邊讀。

聽得多了，自然就有了語感，聽說就會達到「水到渠成」的效果。

2. 勤動口——說、讀平時學生要養成大膽用所學英語進行交際的習慣，課後有機會就盡量用英語進行交際的習慣，課後有機會就盡量用英語進行交流，如問候、告別、感謝、道歉等。要指導學生積極參加各種英語活動，如表演短劇、英語晚會、英語角、英語演講比賽等。

只要能夠持之以恆，口語表達能力將會得到很大的提高。

語言不是寂寞的字元，而是有聲藝術，學英語就要朗讀。「書讀百遍，其意自見」就道明了朗讀與理解的關係。背誦還有助於增強語感、提高口頭表達能力。

英語課上、早讀課上、晚上睡覺之前、課間玩耍時，都是朗讀的好時機。朗讀要力求準確、抑揚頓挫、聲情並茂、忌「小和尚念經，有口無心」。

另外，教師應指導學生閱讀適宜的課外讀物，了解英語特有的表達法、習慣用語、思維習慣、文化背景以及歐美國家的風土人情。這有助於激發學生的閱讀興趣，開闊視野，增加學生的詞彙量，從而提高學生的閱讀理解能力。

3. 勤動手——寫俗語說「三天不讀口生，三天不練手生。」學英語的目的就是能夠運用所學的語言表達自己的思想。

平時教師可指導學生用英語寫日記、寫短文、改寫、縮寫短文、出英語牆報等。平時凡是遇到寫作的機會，決不放過，這是完全可以做到的。這也必然會切實提高運用英語進行寫作的能力。

4. 勤動腦——思「學起於思，思起於疑」。疑是開啟知識寶庫的鑰匙，質疑可能培養學生的思維能力和創造能力。學英語要多思善問，活學活用，忌有口無心、一知半解、人云亦云。

學無定法，貴在得法。良好的學習習慣，因人而異，還包括其他方方面面。良好的學習習慣的形成要經歷乙個由量變到質變的過程。

它也是乙個不斷反覆，曲折前進的過程。但只要我們持之以恆、堅持不懈，養成科學的學習習慣，我們就一定能學好英語。