培養學生良好的學習習慣

勾立賢俗話說：「習慣成自然」，良好的學習習慣，能使學習從內心出發，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。大綱也指出：

「教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。」

所謂「學習習慣」是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養成的一時不易改變的學習行為。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。傑出的思想家培根說：

「習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。」我國教育家陳鶴琴先生則說：「習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。

」在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中「成龍」、「成鳳」，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。

如何培養學生養成良好的學習習慣呢？本人認為有以下幾個方面的建議：

一、教師樹立形象。我國著名教育家葉聖陶先生說過：「教育就是習慣的培養。

」學生在學習中接觸最多、關係最密切的莫過於老師了，學生特別是小學生，他們從模仿中學習，然而，小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿物件，家長經常會從小學生的口裡聽到一句話：「我們的老師是這樣說的。

」在這裡，我要提出的是教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣，如果要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學生寫正確規範的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學下，學生什麼時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。

二、從小開始培養。有研究指出乙個人的習慣早在胎兒時期就養成了，由此可見，培養良好的習慣越早越好，捷克教育家誇美紐斯主張：好習慣的培養最好是「心理還很清新」，沒有形成錯誤觀念，沒有養成壞習慣時就開始。

人的早期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時刻，這一時期容易養成好習慣，因為這一時期的學生對老師充滿著信任和尊敬，願意按老師的指示去做。《新三字經》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。

小學生就像一張白紙，任你在上面塗畫，你把他塗黑，他就變黑，你把他塗紅，他就變紅。因此，越小培養良好的習慣，效果就越明顯，反之，當小孩染上惡習後，要改變他，那就難了。因此，培養良好的學習習慣要從小落實。

三、要從小節開始，持之以恆。在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，在教學中，有許多的「細節」，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣，《老子·道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。

必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重複或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有乙個過程，要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恆地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。

四、校內外相軌並行。學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養學生的良好學習習慣外，還要與家長密切聯絡，請求家長配合老師的工作，學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。在這點工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的資訊，對學生的壞行為作出及時的糾正。

教師與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養成壞習慣的機會減到最少。

五、發揮學生的自主能力。孔子就曾講過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

」自覺是一種積極向上的生活態度，它能使「要我學」，變為「我要學」，自己成為學習的主人，一旦有了自覺性，學生就會心甘情願地、積極主動地去養成良好的學習習慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。

是的，多乙個好習慣，心中就將多乙份自信；多乙個好習慣，人生中就多乙份成功的機會和機遇；多乙個好習慣，我們生命裡就多了乙份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

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