我國古代教育家孔子說：「少成若天性，習慣如自然」。我國現當代教育家葉聖陶說：
「教育就是培養習慣」。英國哲學家紼郎西斯·培根在《隨筆集》中指出：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。
因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。」法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著「愛彌兒」一書中指出：「在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以後一生都沒有思想的能力。
」可見，習慣對於乙個人性格的形成、能力的發展等都具有特別的作用。
習慣是一種力，是一種能量。它看不見，摸不著，但它又確實存在，確實在起著作用。好習慣使孩子不由自主地去
有這樣乙個故事：乙個人的穩定飯量是公尺飯一碗，如何讓這個人在一年後穩定飯量增加為兩碗？
方案一：告訴這個人，你的任務是一年後飯量增加到兩碗，然後有計畫的每天增加飯量，比如飯後加強體育鍛煉，最終完成任務。
方案二：告訴這個人，你必須完成任務，否則沒飯吃。那麼這個人肯定努力完成任務，或者可以吃三碗公尺飯。
方案三：不告訴這個人任務，只是每天吃飯時給他碗裡增加10粒公尺飯顆粒，並且時刻根據他的消化反饋來動態調整，一年後他也完成了任務。
三種方案都完成了任務，但三年後會出現不同的反映：前兩種方案的人都會回到原來的一碗公尺飯。為什麼？
第一種需要**；第二種因為已經完成任務，繼續吃一碗公尺飯。只有第三種永遠改變不了，因為他已成習慣，他認為是自己成長過程中的正常的生理現象。現在我們很多教師面對學生在解決教育和教學實際工作中遇到的問題時所採取的方式上大都選擇方案二的做法，常告誡學生你不好好學就考不上大學，上不了大學就怎樣怎樣，方案一的做法大家正在努力學習，而方案三的做法才是真正的科學的為師之道。
我們這些身為孩子的啟蒙老師，應該處處曉得如何潛移默化地培養學生用好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有乙個好的人生。
在平時的教學中，我們也不難發現，好的學習習慣總和成績優秀的同學相伴，而存在「小霸王」，「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小磨蹭」、「小馬虎」現象的學生成績總在中下游徘徊。可見，學習習慣對學生學習成績的影響之大。小學階段是兒童形成各種良好學習習慣的關鍵時期。
小學生可塑性大，向師性強，容易形成各種良好的習慣，也容易沾染各種不良習慣。因此，從小有計畫、有目的地培養學生良好的學習習慣，矯治他們的不良習慣是十分重要的。
那麼，在小學數學的教學中，我們應該培養學生的哪些學習習慣，又怎麼培養呢？下面我想從三個方面來和各位作乙個交流。
課堂是學生學習的主陣地，也是培養學習習慣的主戰場，課堂中如果養成良好的學習習慣，學生掌握知識就會較為輕鬆，教學質量就會明顯提公升。首先，在課堂中我們要培養好學生課前準備的好習慣。課前準備包括了知識準備和物質準備。
知識準備就是要做好預習，這個環節，我們可以利用上課後的1-2分鐘，讓學生瀏覽本節課內容，使學生心中有數，利用學生知道的展開交流，做好準備，不打無準備之仗。
所謂物質準備生理準備，就是上課前，要求學生把上課用的東西，如彩筆、膠棒、剪刀學具等放在課桌一定的位置，上課鈴聲一響，快步走進教室，靜坐教室，迅速進入學習狀態，等待老師來上課。老師可以安排「小老師」利用下課時間督促他們準備下堂課的用品，並趴在桌上好好靜息。
課堂中，我們肯定會要求學生認真聽講，可有的學生課堂中就是不認真聽講，這和小學生的注意力不夠持久有關係，受年齡特徵制約，這是我們無法改變的。所以，要想學生認真傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學中我們要做到：
①合理分配教學時間，採用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。③注意調動和保持學生學習的積極性。
在講課時如果有聽課不認真的同學可以採用複述的形式，讓孩子說說剛才聽到的發言，也可以複述教師的語言。
完成作業是學生最基本最經常的學習實踐活動。常有這樣的現象，學生作業交不上來或作業一塌糊塗質量不高。首先作業內容設計上（1）課內作業的設計：
作業要有針對性，可根據學生學習情況分層設計作業、適當安排拓展性作業。（2）課外作業盡量少布置或盡量在學校完成。其次對學生作業要提出明確要求(1)作業本面要整潔。
要求做到作業本面乾淨整潔，無破損、無汙點、無摺痕。(2)書寫姿勢要正確。做到「頭正、身直、臂開」。
(3)書寫格式要美觀。做到格式規範、書寫工整、本面整潔。 (4)完成作業要嚴謹。
對學生完成作業提出「二十四字方針」，即：「做作業，要認真。想清楚，再動筆。
按要求，寫工整。細檢查，不出錯」。最後改進作業評價措施， 對每天作業中書寫規範、正確率高的優秀作業以及進步快的學生的作業，採取貼小紅花或蓋美麗小印章等方法激勵學生。
並不定期展覽學生作業，組織全體學生觀摩學習優秀作業。在學期末評出優秀作業標兵，引導學生逐步形成良好的作業習慣。
良好的學習習慣不是一朝一夕能養成的，是乙個由簡單到複雜的逐步形成的過程。所以，要根據學生的年齡特點、根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。
「播下乙個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。就是說習慣可以決定乙個人的命運。」 培養學生良好的學習習慣，讓學生進而「會學習」、「會求知」、「會探索」、「會思考」、「會辨別」，在不知不覺中，塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面習慣都得到有效培養，使學生健康快樂的成長，是我們每位老師應該承擔的責任。
只要我們每一位老師對每一位學生「不拋棄、不放棄」，相信我們每位學生都會有乙個良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣
勾立賢俗話說 習慣成自然 良好的學習習慣，能使學習從內心出發，不走彎路而達到高境界 不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。大綱也指出 教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書 認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，...
培養學生良好的學習習慣
我國當代教育家葉聖陶曾明確指出 什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果 有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。在數學教學中，如何紮實有效地培養學生良好的學習習慣呢？我在...
培養學生良好的學習習慣
播下乙個行動，收穫一種習慣 播下一種習慣，收穫一種性格 播下一種性格，收穫一種命運。這句話告訴我們，習慣可以改變乙個人的命運。對於學生而言，養成良好的學習習慣，將會使自己收益匪淺。開學以來，我在培養學生的良好學習習慣方面做了以下努力。一 教師樹立形象。學生具有較強的模仿力，經常對家長這樣說 我們老師...