如何培養小學生學習數學良好習慣

【摘要】「培養學生良好的學習習慣」是素質教育的乙個重要方面。小學生良好的學習習慣，對他今後的發展將起著重要作用。【關鍵詞】小學數學培養習慣因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。

一、培養學生課前預習的習慣有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。數學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養。在教學實際操作中，一開始通過布置預習提綱的方法來進行，以後逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己去讀書、去發現問題，讓學生課前對新知識有所了解。

在數學課中，應使學生把「看、讀、思、練」結合起來。從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵字語，引發學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀後做作業的習慣。

二、培養學生認真聽講的習慣

認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分。小學段的學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞、有意注意時間短。針對這些特點，我們更應培養學生養成認真傾聽的習慣。

學生在課堂上能認真傾聽老師的講解、傾聽同學的發言、傾聽老師和同學的評價，才能做到多思、多講、多說。也確保了課堂教學活動的活而不亂,學生的興趣盎然。

答問機會要多：課堂教學中如果過多地讓學生被動地聽教師講授，這種聽講手授必缺乏讓學生參與的意識,學生沒有學習的興趣。缺乏學生內在的學習動因，對於培養認真傾聽的習慣是極為不利的。.

課堂動靜要結合：數學課教學的主體結構是講與練的結合，因為講授需要通過練習加以消化理解和鞏固運用。為了使學生始終保持專心聽講的學習情緒，就必須講究課堂練習設計的藝術。

單調、機械的練習形式會使學生們的學習興趣下降，注意力下降。因此，在練習過程中採用一些小遊戲、小競賽，調節學生的情緒。如，我們在學習十以內的口算加減法時,由於學生已經熟練掌握了計算方法，如果再反覆講怎樣算，同學們會一點興趣也沒有。

於是就在計算的準確率和速度上下功夫，進行多種形式的練習。讓學生始終處於一種積極主動的學習狀態.