著名的教育家葉聖陶說：「什麼是教育？簡單一句話就是要培養程良好的習慣……」這說明了加強學生良好行為習慣的養成十分重要。
俗話說：「嫩枝易彎也易直」，小學生年齡小，知識少，行為習慣正在形成之中，可塑性大，可變性強，要讓他們養成良好的行為習慣，並非一朝一夕就能達到目的的。
在多年的教學工作中，我深感教師在學生全面發展和健康成長的過程中起著指導者和引路人的作用。教師在學生心目中的形象是無字之書，更是無言之教。那麼在學生良好習慣養成的過程中教師應如何當好學生的指導者，如何當好學生的引路人，促使學生全面發展和健康成長，指導學生養成良好習慣，引導學生自主學習？
如何調動學生的積極性，使學生自覺自願爭做好學生，養成良好的學習和生活習慣？
一注重培養學生良好的學習習慣
大家都知道行為習慣是人們在長期的實踐中逐步養成的，一時不易改變的行
為方式。習慣一經形成就具有穩定性，成為一種自覺化行為，良好的習慣將受益終身。課堂教學既是培養學生智慧型的基本途徑也是養成良好行為習慣的主渠道。
因此，在課堂上要對學生進行規範化訓練，在訓練中要有目標，有標準，要求一致，才能使學生的行為有所依據，知道怎樣做才對，怎樣做不好。
我多年以來一直從事教學工作，對學生的特點比較了解，學生好動，貪玩，也許今天表現不錯，守時守規，上課專心，作業書寫認真，明天也有可能鬆鬆垮垮，不聽話，作業馬虎，這都很正常。這就需要對學生的行為規範訓練必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，才能達到目的。如在課堂上訓練學生舉手發言時，告訴學生為什麼發言要先舉手，再進行規範訓練，要求人人掌握規範的舉手姿勢；舉左手，略高於頭，不碰撞桌子，並告訴學生發言起立端正，聲音響亮，是對老師的尊敬，對同學的一種禮貌。
不厭其煩節節課提醒，課堂發言的習慣才能達到預期的效果。再如寫作業時，我一定提醒學生「身直、頭正、腳踏平，『三個一』牢牢記，一心一意寫好字。」這樣反覆提醒學生慢慢形成了「提筆即是練字時」，學生個個寫作業全神貫注，努力把字寫得又規範又漂亮。
每學期我都進行班級作業展覽，評出優秀作業進行表彰獎勵，促進學生的積極性。
二注重培養學生良好的生活習慣
學生養成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活都具有十分重要的意
義，將會使學生終身受益。什麼樣的老師帶出什麼樣的學生，由於學生年齡小，控制力差，可塑性強，模仿性強，他們樂於模仿老師的一舉一動，一言一行，長此以往，形成習慣，不是說「身正為范」嗎？作為教師尤其要注意自身榜樣的作用，要求學生做到的，自己首先做到，如：
在對學生進行時間觀念的培養中，首先我自己無論做什麼事都要準時，學生自然而然就會跟著做。要求學生聽到鈴聲進教室，我自己就要始終如一，堅持每節課，上課跟鈴聲進教室，下課鈴聲響及時下課；又如：學校對學生衛生習慣的培養非常重視，「學生養成教育」多次提出「見到紙屑彎彎腰」，平時教室內外看到紙屑提醒一下，學生會爭著搶著撿，但這不是「自覺主動」，所以每次碰到地上紙屑等雜物，我便一聲不響彎下腰拾起來放進垃圾箱裡。
我發現這樣做了幾次後，不知不覺地上的紙屑少了，彎一彎腰拾紙屑的學生多了。像這樣細小的乙個動作，教師適時、適當的無聲無息地做一下，會對學生留下這麼深的印象。這使我深深地體會到榜樣的力量遠遠勝於對學生的指責或做出許多硬性的規定。
孔子說過「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」用我們的行動建立榜樣，在學生中率先垂範，為人師表，讓學生在「潤物細無聲」中，漸漸養成良好的生活習慣。
三注重培養學生高度的安全意識
學校是安全教育的主陣地。作為教師就要在平時的教育教學工作中想方設法
利用各種形式，通過各種渠道，對學生進行安全教育，培養他們的安全意識。在課堂上，要經常結合學科教學特點，有針對性地對學生進行安全自救的教育，培養學生臨危不懼，戰勝災害，保護自己的素質。在課外要組織好學生認真聽取學校舉辦的法制講座、季節性疾病預防講座等。
在課間和學生一起做一些像失火、落水、中毒等逃生自救的遊戲。對學生進行安全教育和心理疏導，保證學生健康成長。
我平時比較關注電視、網路新聞，常常會把自己看到的有關安全的新聞資訊及時告訴學生，慢慢地在每個學生的腦海裡敲響了安全警鐘！使每個學生認識到:人最寶貴的東西是生命，生命只有一次！
使每個學生都明白有了安全，才能讓所有關心自己的親人每天開開心心，快樂幸福！使每個學生都知道有了安全，才能談學習，才能談未來……學生在校內校外都有了較強的安全意識。
總之，對學生良好的養成教育，教師應以身作則，言傳身教，反覆訓練，不不厭其煩做細緻的工作。才能使養成教育正真變成學生的內在需要。促使他們自覺養成各方面的良好習慣。
培養良好習慣
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