我校學習習慣養成課題組多次在不同層次的學生群體中做過有關學習習慣的調研，乙個有力的資料讓我們折服：學習優秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學習習慣；而學習困難者除了少數是智力因數以外，多數人從小就沒有養成好習慣。我校課題組成員曾看過這樣一篇報到，說是採訪一位高考狀元，當問及取得如此的好成績有什麼訣竅時，他樸實的一笑：
「其實我就是平時學習習慣比較好」問到：「對你影響較大的是什麼學習習慣？」他似乎連想也沒想，便脫口而出：
「我從小就喜歡提問題，對什麼事都好奇，另外別人都說我學習效率挺高的」。顯然好習慣對乙個人的成長成才太重要了，習慣常常會和情感、態度、價值觀、能力、智力凝結在一起，內化了的個人習慣就會形**的素質，難怪有人說「良好的習慣是成功的秘訣，是**的基石」。
良好的學習習慣能使學生以一種穩定的心理狀態有規律、有節奏的活動，並獲得較好的學習效果。通過兩年的課題實驗和探索，我們發現：學習成績的取得，一是取決於教師的講解、引導，二是取決於自身的學習方法。
養成教育正是教育學生從小培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握正確、得當的學習方法。方法得當，事半功倍，方法不當，緣木求魚。抓養成教育，培養和掌握得當的學習方法不但不會影響學習成績，反而是提高學習成績的必由之路。
通過兩年的課題實驗，我們認為：良好的學習習慣可分為兩個層面，一是基本的學習習慣，二是更高層次的學習習慣。學習習慣的養成除了靠培養訓練，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響。
（一）基本學習習慣的養成
良好的基本學習習慣的養成是學生進行正常學習的基本保證，也是良好的高層次的學習習慣的基礎，因此，要高度重視良好的基本學習習慣的養成。
1、傾聽的習慣
認真傾聽他人的講話既是獲得外界資訊的重要**，又是乙個人舉止文明禮貌的體現。遺憾的是我們有些孩子不懂得認真去聽別人的講話，表現在課堂上不能專心聽教師講解，經常走神；小組討論，不會聽其他同學的發言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，與別人談話時常常表現出心不在焉的態度。這些都是不好的習慣，必須給予修正。
小學生好奇心強、喜歡多動、注意力不穩定、不持久，這是孩子們的年齡特點所決定的，而專心聽講是孩子們接受資訊、吸取知識、學好知識的基本保證。如何才能使孩子們養成專心聽講的習慣呢？我校課題組通過對比發現：
首先，教師講課應富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引孩子們，讓孩子們產生「非聽不可」的心理趨向，他們就會久而久之養成愛聽講、想聽講、會聽講的習慣。為了提公升教師的教學藝術，我校的校本教研開展了《建構主義的教學觀》、《課堂提問的藝術》、《如何提高課堂問題的思維含量》、《基於「問題學習」教學模式的基本內涵》、《創設問題情境之策略研究》等一系列理論學習，以提高教師的理論水平，提公升教學理念，開展了每年評選一次學科帶頭人的活動，通過現場抽籤說課、上課，進行評比，評選出的學科帶頭人，每學期給教師們上一至二次示範課；而且每週二為我校的隨堂聽課日，校領導帶頭深入課堂聽課，聽課的同時，利用周二和周四的下午，分學科評課，及時教研把聽課、評課落到實處。
其次，要養成傾聽的習慣，還應加強聽的訓練。第一，先讓學生聽懂。我們要求教師們在課堂上不論是老師講或學生發言，教師都要適時追問一句：
「剛才，＊＊講的聽懂了嗎？你能把他講話的意思或提的問題給大家再說說嗎？第二，要求傾聽別人發言時，雙目要注視對方。
第三，教師講話不要囉嗦重複，用教師講話「不囉嗦，不重複」的好習慣去養成學生聽話「專注、認真、不走神」的好習慣。第四，要求孩子們做到的，教師首先帶頭做到。為了促進教師們做到這些，我校制定了《課堂評價標準》，把以上內容納入《標準》中，通過周二的聽、評課，不斷強化教師的「養成」意識。
2．認真做事的習慣。
孩子們從小養成做事認真的好習慣將受益終生。在我校的家長聯誼活動中，常聽家長們說：「我的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯數，就是計算粗心，每次考試成績上不去，都是丟了不該丟的冤枉分」。
小學生家長這樣說，初中生、高中生乃至大學生的家長還是這樣說。「粗心馬虎」像個頑症，若不及時**，會伴隨孩子的一生。我校課題，經過半年的實驗發現，培養孩子認真做事的習慣表現在學習上，應注重：
（1）培養學生認真書寫的習慣。
寫字潦草是孩子們的通病，為了克服這個毛病，一是教師的示範作用，我們要求教師力求把字寫得工整、美觀。二是對學生的書寫提出具體明確的要求――正確、整潔、美觀。三是適度評價。
現在，我校每個學生的作業本上，每次作業都會有兩個評價等級：乙個是書寫，乙個是成績。四是每月以班為單位開展一次「作業展覽」。
（2）培養認真審題的習慣。
3．培養學生關於整理總結的好習慣。
有的人學知識很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什麼，一找就找到了，有的人學知識雜亂無章，好像家裡的東西亂堆亂放一樣，需要什麼翻箱倒櫃找不到，只好再到商店裡買新的用，學習也是如此。教師應該關注孩子們關於整理和總結的習慣。每個月，我們的校本教研都會定期分學科開展一次「關於如何培養學生關於整理和總結習慣的經驗交流」。
（二）讓學習習慣賦於時代特色。
從未來社會對人才要求的這個角度來看，培養學生良好的學習習慣要體現時代的特色，體現著既傳統又現代的哲理特色，這是更高層次的學習習慣。為了促進學生在未來社會中學會做人，學會生存，學會合作，學會做事，必須養成具有時代特色的好習慣。
1．培養學生查詢資料，收集資訊的習慣。
未來社會是資訊社會，在資訊社會中乙個人不會收集資訊，處理資訊是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的生存和發展，在小學教學中應該培養查詢資料，及時收集資訊的好習慣。在這半年的「資訊科技與小學課程整合」的實驗中，我們發現，在收集資訊、查詢資料的活動中孩子們感受到了學習的樂趣。
所以，只要教師有意識去引導和培養，查詢資料、收集資訊的良好習慣一定會逐步形成。
2．培養質疑問難的學習習慣。
質疑問難就是敢於大膽地提出問題，大膽的懷疑，大膽的批判，這正是21世紀人才所需要的。通過學習《建構主義的教學觀》，我們的老師已經認識到：孩子們走進教室，並非從零開始，他們在不同的生活背景下，帶著各自不同的疑問走進教室，教師必須為孩子們的「疑」的釋放創設空間，讓他們自由地發問，大膽的懷疑、猜想、批判。
我們通常是這樣做的：講新課時，讓孩子們先說話，先提問題，先質疑；新課進行中，孩子們可以隨時提問，隨時質疑；新課結束時，還要請孩子們再說話，再提問。我們相信，久而久之，就會養成學生關於質疑問難的好習慣。
另外，注意及時鼓勵孩子們這種大膽的質疑問難的精神。質疑問難習慣的培養，為學生思維的深入發展打下良好的基礎，培養學生的這種好習慣也是時代對教育的呼喚。
3．培養合作學習的習慣。
新世紀的人們越來越清楚地看到世界全球化、國際化的發展趨勢，時代呼喚人們學會合作，學會交流，培養學生合作學習的習慣，教師要為學生創設合作學習的情境。我們是這樣做到：課堂學習中，教師為學生提供更多的交流、討論的機會，使他們在合作中學習中學會傾聽與採納。
現在，在實小課堂上，常常會出現這樣一道風景，孩子們
四、五個圍在一起，或共同**，或合作實驗……
4．培養「高效率做事情」的習慣。
要想讓孩子們抓緊時間做事情，我們教師就首先要做到課堂教學的高效率，一是教學內容不無效重複，二是語言不囉嗦，三是切忌借題發揮，四是守時，不推延下課時間，準時上課不遲到，使學生感受到學就踏踏實實地學，玩就痛痛快快地玩。在這樣的氛圍中學習，在這樣的環境中成長，孩子們「珍惜時間，充分利用時間，高效率做事情」的好習慣必然會逐步形成
有一位專家曾言：「教育就是幫助學生養成良好的習慣，內化為個人習慣的東西就是素質」。孩子們從小養成的良好習慣將伴隨他們漫長的一生，時時刻刻都在起著作用，為了孩子們終身可持續發展，我們將在教育訓練的方法、途徑等方面不斷開拓與創新。
培養良好習慣
培養良好習慣,爭做文明學生 各位老師,同學大家早上好 今天國旗下講話,我演講的題目是 培養良好習慣,爭做文明學生 同學們,學會做人是我們中學生的首要任務.可現實生活中,有些中學生在公交車上搶座不讓座,馬路上不遵守交通法規闖紅燈,路邊亂丟果皮紙屑,亂吐痰,與人交談滿嘴髒話,公共場合大聲喧嘩 我不否認,...
培養學生良好習慣之我見
常言道 好習慣，早養成，有教養，益終生。可見，良好行為習慣對於小學生一生的影響多麼關鍵。古代教育家孔子曾也說 少成若天性，習慣成自然 培養學生良好的習慣，是構成健全人格的基礎。一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。俗話說 嫩枝容易彎也容易直。這也說明了加強小學生良...
如何培養學生良好習慣
養成初中生良好的學習習慣 首先，培養孩子學習的興趣 1.體驗成功的快樂 乙個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。2.自我激勵 首先為自己樹立乙...