階段性總結
龍水小學張華武
的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養學生的創新精神和創造能力，減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高教育教學質量的目的。
就如何培養學生好的學習習慣，使課堂的效率能得以提高，根據我的教學經驗，現從以下三個方面進行總結。
（一）培養學生為上課做好準備的習慣。
提起學生上課前的準備，許多人都會想到課前的預習活動，課前的準備不僅僅是課前的預習，還有上課的心理準備，知識準備，能力準備等。首先，課前預習只是準備工作的一部分。好的課前預習習慣可以提高課上的學習效率，預習時應對要學的內容，認真研讀，理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
為了能更好的培養學生的預習習慣，在實際的教學中，我常常在準備講新課之前，給學生印發《課前預習學案》，引導他們怎麼去看新的知識，怎麼去從課文中找出問題，如何去解決這些問題，對有疑問的問題如何去請教老師等等。使他們養成好的預習習慣。其次，主動學習的心理準備在上課前是很重要的，別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。
要有意識地集中自己的注意力用於學習，並能堅持始終。這樣的話，課堂上的45分鐘時間就能得到充分的利用，提高課堂的學習效率。在實際的教學中，我常常在講新課之前，給學生講解新課的意義和生活中的應用，新課在課程的編排上的規律和思路，使學生有主動的學習要求，能主動去學習。
再次，課前自覺培養創造性思維能力的習慣這是創新能力的核心，是在新課學習中實驗**能力的培養方面不可缺少的習慣。學生界定自己所面臨的問題並主動蒐集相關問題的所有資訊，不斷打破原有模式，從各個方面嘗試各種新的組合。讓學生積極調動所有感覺器官參與，讓大腦放鬆，讓思維掃瞄盡可能多得領域，以引發**思維的靈感。
提高對實驗**能力的培養。
（二）培養學生認真對待上課的習慣
打造高效課堂，重點還在課堂教學上，新課程要求我們的課堂要從學生的實際情況出發，關注、關心學生的成長，創設良好的課堂學習氛圍，充分利用與開發當地的教學教育資源，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，教會學生學會學習，學會思考，學會探索，從而使學生學會學科知識的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展，使學生真正成為學習的主人。
課堂教學真正做到學生為主，老師為導。這樣的課堂教學才能高效，培養學生好的、認真的課堂習慣，是實現高效課堂的保證。首先，要培養學生認真聽課的習慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞資訊，還會用動作、表情傳遞資訊，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。
上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。所以在實際的教學中，我不斷的提醒那些思想不集中的同學，時刻讓他們注意到這是課堂，是在學習。其次，要培養上課主動回答問題的習慣。
學生應該成為學習的主人，這是新課程理念下的學習要求，在課上要認真思考每乙個問題。積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音巨集亮，表述清楚。
每一節課上盡可能多的提問學生，使他們都能得到鍛鍊的機會。再次，要培養他們多思、善問、大膽質疑的習慣。學習要嚴肅認真、多思善問。
「多思」就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯絡、與生活實際的聯絡等認真思考，形成體系。「善問」不僅要多問自己幾個為什麼，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢於合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢於挑戰權威，要做到決不輕易放過任何乙個問題。
要知道「最愚蠢的問題是不問問題」，應該養成向別人請教的習慣。第四，要培養上課記筆記的習慣。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。
對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行「圈、點、勾、畫」，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。
定時檢查學生的課堂筆記，指出他們記筆記的不足之處和優點，使他們重視課堂筆記，利用課堂筆記。
（三）培養學生鞏固課堂成果的習慣
課後的反思和總結不僅僅有利於教學的「取長補短」，提高教學質量，還能啟迪學生的心靈，培養學生的良好品質，有利於複習借鑑，起到事半功倍的實效。不斷的總結可以判斷出哪些方面的知識、能力掌握得紮實；哪些方面還存在著較大的欠缺，掌握得不夠理想。通過對照分析，複習時做到了心中有數、查漏補缺，有的放矢，同時以達到提高成績之目的。
所以．課後對課堂成果的鞏固的習慣培養，既可以節省複習時間，又可以提高複習效率，起到事半功倍之實效。首先，要培養課後複習的習慣。課後不要急於做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的複習，歸納知識要點，找出知識之間的聯絡，明確新舊知識之間的聯絡，形成知識結構或提要步驟式知識結構。
主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替複習。每一節課後，我都盡可能多的讓學生自己總結學習的知識，另外的同學再補充、修改、完善。
其次，要培養及時完成作業的習慣。按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不苟，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完後，要想一下它的主要特徵和要點，以收到舉一反三的效果。
作業錯了，要及時改過來。為了能讓學生有時間做作業，並把作業的效果發揮的更好，我常常給學生布置很少的作業，並及時的讓學生做完，給學生當面批改，告訴他們作業中存在的問題，使作業不成為學生的負擔，學生樂於做作業，樂於從中發現問題。再次，要培養階段複習的習慣。
學生經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。如今的很多學生總結能力很差，尤其是對一段時間的學習總結，能力更差，剛開始，我幫他們總結，後來，讓他們自己總結，我給他們糾正修改，再後來，學生自己總結，自己修改完善，讓他們養成習慣，乙個單元結束以後主動的去總結，收到了好的效果。
總之，學生的好習慣就是在細微之處開始養成的，非是一朝一夕能夠形成的。化學課堂的高效性也正是從細微之處開始生成的。在教學中時時刻刻把培養學生良好的學習習慣放在首位，因為良好的學習習慣正是生成高效課堂的有力保證。
同時要與學生家長保持經常性的聯絡，了解學生在家的學習情況，和家長一起研究、**、合作，尋找最佳方法，幫助學生養成良好的學習習慣，達到「培養學生終身學習」的目標。只有這樣，我們的教學效率才會從根本上得到提高；只有這樣，我們的課堂才會真正的高效。
培養良好習慣
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培養學生良好習慣之我見
常言道 好習慣，早養成，有教養，益終生。可見，良好行為習慣對於小學生一生的影響多麼關鍵。古代教育家孔子曾也說 少成若天性，習慣成自然 培養學生良好的習慣，是構成健全人格的基礎。一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。俗話說 嫩枝容易彎也容易直。這也說明了加強小學生良...
如何培養學生良好習慣
養成初中生良好的學習習慣 首先，培養孩子學習的興趣 1.體驗成功的快樂 乙個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。2.自我激勵 首先為自己樹立乙...