如何培養高效率自主學習的良好習慣

明確溝通內容。缺乏溝通前的準備工作，勢必造成溝通過程中「東扯葫蘆西扯瓢」的局面，既浪費了雙方的工作時間、又不利於問題的解決。

注意減少溝通的層級因為資訊傳遞者參與的越多，資訊失真性越大，因此，溝通雙方最好是直接面談，這樣才能使資訊及時、有效地在雙方傳遞，達到溝通的目的。

四、如何培養自己自主學習的能力

提供給學生「學」的方法，培養學生的創新能力。提供給學生學的方法，猶如交給學生開啟知識大門的鑰匙。學生掌握了方法，才能真正把握學習的主動權，真正屬於學習主體位置。

二、深化教材的能力

對教材知識的進一步挖掘和聯絡，包括學科重點知識的挖掘、學科內知識的聯絡、跨學科知識的綜合等。它是學生學習能力強化的乙個重要步驟，也是近年來中考對學生知識能力考查的重點。只有通過對教材知識的深入挖掘和聯絡，才能更全面深刻地理解掌握知識，提高綜合學習能力。

發掘教材的隱性知識:教材各部分的文字材料、圖表等，首先直接反映相關部分的主題，體現為顯性知識。同時，它們還可能在某種程度上反映其它部分的主題，體現為隱藏性知識。

在學習中要指導學生對隱藏性知識深入挖掘和聯絡，並進行知識的遷移。

**事物的內在本質

首先是歷史原因的探索，從直接原因到主要原因、根本原因；從主觀原因到客觀原因；從政治、經濟、文化諸方面探索和分析原因。其次，由表象深入探索事物的屬性和本質，理解其本質含義。在此基礎上，綜合各方面因素，總結出歷史事物發展的一般規律。