摘要初中生可塑性強，要把學生學習數學的潛能充分發揮出來，必須要在了解學生的基礎上用真心去關懷學生，讓學生充分信任你，然後再有計畫的培養學生良好的學習習慣，這樣就能事半功倍，讓學生成長為愛學習，自信，自強的好學生。
關鍵詞可塑性；關心；習慣；討論
剛公升入初一的孩子還沒有完全從小學那種在玩耍中學習的狀態裡脫離出來，玩心比較強，而且，處在這個階段，孩子生理變化快、心理不成熟，他們的行為習慣還沒完全養成，他們的學習目標還未明確，他們的學習還只是憑家長和老師的督促，學習憑興趣，沒有耐習，特別是對數學學科，知識更複雜，更難，遇到難一點的，一時半會兒想不出來的，容易放棄，學習差一點兒並不是能力問題，只是某一階段沒上心，沒聽而已，稍加努力，學習又馬上上來了，學習成績還未定性，學習的可塑性大。那麼如何把他們在學習上的這種潛能充分發揮出來呢？
一、要了解孩子，了解孩子的性格，了解孩子的成長環境，了解孩子與父母的關係，了解孩子與同學的相處模式
首先家庭環境對學生影響巨大，如今的初中生，他們的父母大多外出打工，孩子很小就是由爺爺奶奶在家帶，老人對孩子只有溺愛，而且只能從生活上滿足孩子，無從輔導督促孩子作業，這類孩子也就是如今的「留守兒童」，留守兒童從小缺乏管教，個性強，自私，對於學習，怕吃苦，基礎差，但乙個個都特別聰明，因此這就需要老師特別有耐心，而且工作要細緻，要將孩子從爸媽那兒得不到的愛補給他，要從生活小細節上教他什麼是對什麼是錯，要從約束他亂吃零食上來做起，教他如何與學生相處。這樣從關心的角度出發，從細節做起，老師很容易獲的孩子的尊重與信任，孩子自然就願意上這個老師的課，也想去把它學好。這就完成了教育孩子的第一補，為提高他的學習成績奠定了很好的心理和感情基礎。
二、培養學生良好的學習習慣
什麼叫習慣？習慣是人的行為活動特徵，活動方式的一種模式化，固定傾向。心理學認為，習慣是在一定條件下經常地完成某種行為的需要。
習慣一經養成，簡直如「條件反射」一樣，是一種不需要強制而超越強制的自然而然的力量。學習習慣就是學生為了完成好學習任務和要求而採取的那種習而常之的行為。學習習慣概括地可包括自學習慣，觀察和實驗的習慣，以及分析和解決總是的習慣。
具體一點在自然科學教學中，它包含認真新聞記者自然科學教材及課外書籍；認真聽課，大膽質疑，準確表達；良好的書寫及解題習慣；自然科學實驗的精細觀察，良好的實驗操作和實驗分析習慣；整體綜合、歸納、分析習慣等等。良好的學習習慣對於提高學習效果具有重要的作用。國外研究學習方法的專家認為，每個人的時間裡有80%是由習慣來支配的。
由於初中學生的生理和心理上的特殊性，青少年時期的整個人生道路上是個突變時期，是關鍵時刻。比較短暫，這不僅增加了學生自我認識的困難，也加大了養成良好學習習慣的難度，但也從中說明了在初中階段培養學習習慣的重要地位。由於初中時期是一生中最積極最有生氣的時期，引導得當，也最有利於學習習慣的形成和鞏固，常常可得益終身。
那麼學習數學什麼樣的習慣比較好呢？ 應該有解決問題的決心。對於這一點，要給學生灌輸他很聰明，他能解決問題；要告訴他，老師相信他能行，即使現在解決不出來，聽老師講完後也也一定能行，這樣他就會很積極的去思考，去聽講；這種心態一經形成習慣，那麼他就會在整個數學學習中，不畏難，不畏繁，自信，自強。
這是學好數學的基本素養。要培養好的學習數學的方法。願意去學想去學好數學還要「會」學才能提高數學成績。
這就需要好的學習方法。我覺得，當然也是從我的學習經歷和平時的數學教學中感受到的：討論。
這是乙個非常好的辦法。
如何培養學生的數學學習習慣
內容摘要 我們深知良好的學習習慣是掌握知識 形成技能 培養能力 提高自身素質的重要保證。課前 課中 課後培養學生數學學習習慣就顯得尤為重要，相信對我們的教學工作會起到事半功倍的效果。關鍵詞 養成方法培養習慣 英國著名哲學家培根就曾說過 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。可見，習慣對人的一...
如何培養良好的數學學習習慣
李永兵 亞里斯多德曾說過 優秀是一種習慣 比爾蓋茨也說 好的習慣是成功的階梯，成功源於好的習慣 素質教育的深入，我們越鞏固下來的，並變為需要的行為方式。它有兩個顯著的特徵 一是個體的習慣是環境的影響和後天教育的結果，二是習慣一旦養成，就會產生穩定的行為或心理特徵。學習習慣一般是指個體在學習過程中形成...
數學學習習慣的培養
一 課題的提出 1 情況分析 由於我校是農村小學，很多學生中存在一些不良學習習慣，例如在學習數學時常常出現計算正確率不高，作業質量不高，上課課堂氣氛沉悶 課堂效率不高等現象，而且家長的素質參差不齊，對於孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養成。如果任其發展，...