a. b. c. d.；
2. 若，且，則實數中的取值範圍是（ ）
ab. cd.
3．已知集合,若，則實數的取值的集合是（ ）
abc. d.
4. 一條直線過點（5，2），且在x軸，y軸上截距相等，則這直線方程為（ ）
ab.c. d.
5. 若（ ）
a. 1bc. d. 不能確定
6. 函式的圖象與軸的交點至少有乙個在原點的右側，則實數的取值範圍為（ ）
a. b. cd.
7．集合a＝，b＝{x||x－3|a．0≤a≤1 b．a≤1 c．a<1d．08．若方程－＝1表示雙曲線，則它的焦點座標為
a．(k,0)，(－k,0) b．(0， k)，(0，－ k)
c．(，0)，(－，0) d．由k的取值確定
9．若定義在區間(－1,0)內的函式f(x)＝log2a(x＋1)滿足f(x)>0，則a的取值範圍是 ( )
a. b. cd．(0，＋∞)
10．已知雙曲線的漸近線方程為y＝±x，則雙曲線的離心率為 ( )
abc.或d.或
11．函式f(x)＝的定義域為一切實數，則實數m的取值範圍是
12．正三稜柱的側面展開圖是邊長分別為6和4的矩形，則它的體積為
13. 若，則的取值範圍為
14. 與圓相切，且在兩座標軸上截距相等的直線方程為
15．函式y＝ax(a＞0且a≠1)在[1,2]上的最大值比最小值大，則a的值是
16．若函式f(x)＝a|x－b|＋2在[0,＋∞)上為增函式，則實數a，b的取值範圍為
17、（1）求曲線y＝x3＋經過點p(2,4)的切線方程.
（2）已知f(x)＝x2－alnx(a∈r)，求函式f(x)的單調區間；
18、解關於的不等式
高中數學解題的思想方法
美國著名數學教育家波利亞說過，掌握數學就意味著要善於解題。而當我們解題時遇到乙個新問題，總想用熟悉的題型去 套 這只是滿足於解出來，只有對數學思想 數學方法理解透徹及融會貫通時，才能提出新看法 巧解法。高考試題十分重視對於數學思想方法的考查，特別是突出考查能力的試題，其解答過程都蘊含著重要的數學思想...
高中數學解題思想方法總結
第一章高中數學解題基本方法 一 配方法 配方法是對數學式子進行一種定向變形 配成 完全平方 的技巧，通過配方找到已知和未知的聯絡，從而化繁為簡。何時配方，需要我們適當 並且合理運用 裂項 與 添項 配 與 湊 的技巧，從而完成配方。有時也將其稱為 湊配法 最常見的配方是進行恒等變形，使數學式子出現完...
高中數學思想方法周勇
2 方程的思想，就是分析數學問題中變數間的等量關係，建立方程或方程組，或者構造方程，通過解方程或方程組，或者運用方程的性質去分析 轉化問題，使問題獲得解決。方程的數學是對方程概念的本質認識，用於指導解題就是善於利用方程或方程組的觀點觀察處理問題。方程思想是動中求靜，研究運動中的等量關係.3 1 函式...