常年教高中語文的教師都知道，教語文容易，但要教好語文，可不是一件容易的事。語文知識廣博，內含深刻，即使教師才高八斗，也不容易把學生教好。語文原本應該是生動有趣的文化課，但在講解過程中，總有些變味的味道，還不及學生自己看課文後，自己查詢相關資料。
所以要想把課講後，的確須要非常深厚的功底不可。
在講解散文時，有些教師喜歡按照散文的特點逐一講解，把一篇美文肢解的肢離破碎的，完全沒有了散文的優美特點。還有的從分析散文的語言著手，破解語言的質美，我認為這些都不太可取。當然，在其它文體教學中，也有一些這樣類似的疑問。
是不是講解的越細越好呢？是不是每一種文體都要按照它固有的文體特點，細緻入微，面面俱到的去分析講解呢？
對於這樣的問題，我認為，教無定法，學無定律。語文一定要保證它原有的風格或格調，再慢慢細細地品味，但並不一定要把它完全肢解開來。這就須要我們語文教師不僅知識淵博，而且還要講究教學藝術，兩者相輔相承，缺一不可。
高中語文教學現狀及改進措施
作者 夏雪錦 文理導航 2013年第22期 摘要 從古至今，人類文化的載體是承擔著交際和文化角色的語文。語文因其內涵和功能而成為了一種藝術，具有十分神秘美麗的色彩。在經濟高速發展的今天，新課改對高中語文教學提出了新的要求，要想提高語文教學的質量，必須對其存在的問題進行解決。關鍵詞 高中語文 現狀 措...
高中語文教學高中總結
本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學習方面，卻存在著同樣的問題 學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著 教有耐心，教有定法 的原則，以單元教學為 點 以讀寫實踐為 鏈 拓展常規教學思路。從努力激發...
高中語文教學存在的問題及反思
在作文教學中，我審視了一下自己學生所寫的作文，我發現一篇文章是否辭藻華麗 形式新穎並不是最重要的。真正吸引人的是文章中所蘊含的思想以及他論證自己觀點成立時的思維發展過程。在我們的學生中，其實很少有真正蘊含自己思想的文章，以 逆境出人才 這一話題為例，我們的學生在寫作中大多數是這樣的論證結構 a身處逆...