【摘要】隨著新課改的推進，合作學習的理念已經被越來越多的教師所接受，並在悄然改變著教師的行為，影響著師生的精神面貌，成為提高課堂教學效果的重要教學方式。那麼，在數學課堂教學中，如何提高學生的合作學習的有效性呢？一、讓興趣成為合作學習的起點；二、讓教師在合作學習中發揮應有的作用。
三、讓學生在合作學習中學會合作。四、讓評價成為合作學習的催化劑。
【關鍵詞】興趣合作評價
隨著新課改的推進，合作學習的理念已經被越來越多的教師所接受，並在悄然改變著教師的行為，影響著師生的精神面貌，成為提高課堂教學效果的重要教學方式，課堂教學中有效地開展合作學習，有利於師生之間、學生之間的情感交流和資訊交流；有利於學生之間的相互啟發，取長補短；有利於學生思維和智慧型火花的迸發；有利於學習資源的發掘和利用；有利於凸顯學生個性的主體意識，形成學生群體的合作意識，使學生成為課堂教學的主動參與者。那麼，在數學課堂教學中，如何提高學生的合作學習的有效性呢？我認為應該從以下幾個方面入手：
一、讓興趣成為合作學習的起點
興趣是最好的老師，是推動學生主動參與學習和創造的原動力，學生一旦對學習產生濃厚的興趣，就會激起他們強烈的求知慾，促使他們主動學習。因此，我們必須認真研究教學藝術，激發學生的數學興趣，從而提高合作學習的有效性。
首先，教師應該結合數學教學內容，在知識關鍵處，思維的轉折處，規律的探求處巧設疑問，同時也要顧及到思維的廣度和深度，使學生「跳一跳就能夠摘到果子，以激發學生的探索興趣。
其次，要把教落實到學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學，會學。例如：求組合圖形面積時，我首先引導學生先觀察組合圖形有幾種基本圖形，這些基本圖形的面積如何求；在合作學習中本著一看、二想、三算、四查的方法，把這些方法教給學生，為學生的學習創造條件，以激發引趣和保持興趣，讓學生在愉快輕鬆的合作氛圍中更有效地掌握知識。
初中數學課堂教學中合作學習有效性
摘要 合作學習是 數學課程標準 所倡導的重要學習方式，但在新課程的課堂教學實施的過程中，合作學習有時往往只重形式，追求表面的熱鬧，不求實際效果，而忽略了其本質。本文通過自己對教學中及結合幾年來許多教師的實踐經驗，在積極尋求提高合作有效性方面作以下幾點 1 正確認識合作學習，不斷總結 反思 2 合理組...
小學數學課堂合作學習的有效性
5角1元學生通過小組合作，測量出結果後，由匯報者組織語言匯報。幾組匯報結束後，學生對資料進行分析 交流，教師進行指導，最後通力合作發現圓的周長和直徑的關係。通過合作，突破了本節課的教學難點 重點，學生不僅能比較直觀地理解圓周長的計算公式，也體驗到了收穫的喜悅。二 合作技能要培養 學生在合作學習中，主...
談數學課堂小組合作學習的有效性
內容摘要 在數學學習中因為學習個體差異和認知風格的不同，容易造成學習能力弱的學生的失敗感，而數學教學中實施合作學習則會改善這種局面，形成 組內成員合作，組間成員競爭 的新格局，提高了每個學生的成就感，為數學學習者營造了高度互動和交際的學習氛圍，創造了有意義的數學活動，但是通過大量的課堂觀察，可以發現...