作者：姚華
**：《語數外學習·下旬》2023年第11期
隨著課改的不斷深人，課堂教學在一定程度上有了很大的改進，然而，學生的學業負擔依然沉重，學習效率不高，這嚴重影響了學生學習質量的提高。如何讓學生對學習有興趣和動力，進而提高數學課堂教學的有效性已成為當下教師需要認真**的問題。結合自己的實踐經驗，筆者對如何提高課堂的有效性談以下幾點看法。
一、培養學生的興趣，激發學習熱情
心理學家認為，學生只有對所學的知識感興趣，才能以最大限度的熱情投人到學習中去。因此，教師的教學能否獲得豐碩的成果，教學效果能否提高，關鍵在於教師能否激發學生的學習興趣。
數學是一門比較枯燥、抽象的學科，教師要激發學生的求知慾，就要不斷創設貼近學生實際生活的教學情境，激發學生的思想情緒，使學生產生興趣，才能發揮學生的主體作用，提高數學課堂教學的有效性。
二、優化手段，提高課堂教學實效
教師在課堂教學中合理地借助多**技術，可以輕鬆地引領學生進人直觀形象，甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，使他們能夠積極主動地參與學習，有助於提高他們的想象力、創造力，培養他們的觀察能力、思維能力，實現課堂教學的有效性。例如，在蘇教版九年級上冊數學「直線與圓的位置關係」中，教師利用多**課件，把太陽從海平面公升起的整個過程演示出來，學生通過動態、直觀的演示理解了生活中出現的「圓與直線」，進而概括出直線與圓的三種位置關係：直線與圓相交、相切和相離，這樣彌補了以往教師單調地教在黑板上講解的不足，加深了學生對知識的理解， 提高了課堂效率。
三、精講精練，提公升學習效果
精講精練是提高課堂教學效率，減輕學生過重的課業負擔的教學策略。精講是指教師要用少而精的語言，抓住中心，把教材的重點講透，揭示教材中的內在規律和本質特徵；以講促思，以講解惑，講清楚知識的縱橫聯絡，講清楚知識的發生和發展過程，數學的思維方法和學習方法。
如何提高初中數學課堂教學的有效性
簡陽市城北九義學校周楷翠 各位領導 老師大家好！首先，非常感謝大家為我提供了這次交流學習的機會，今天我與大家交流分享的內容是 如何提高初中數學課堂教學的有效性。課堂教學有效性意義及體現 課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識技能 過程方法與情感態度 價值觀...
論如何提高初中數學課堂教學的有效性
1.引言 學校的課堂教學是學生學習知識 提高能力的主要渠道，是實現教學目的的基本場所。初中數學課堂有其與高中 小學課堂不同的特點，小學數學教學過程中的學習者是6至12歲的學齡兒童，以認識數量關係以及空間形式為主。高中數學教學中知識的抽象性大 知識密度增大 知識的獨立性大，要求學生自主分析解決問題的能...
如何提高初中數學課堂教學效率
如何提高初中數學 課堂教學效率 煙台十二中衣美青 課堂教學是學生在校學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行素質教育的主渠道。自去年以來，我市初三的學生要考10門課程，而且在同一學期還有四門會考課程，課程的增多直接導致每一門課程學時的減少。要想讓學生在有限的時間內學好每一門課程，確實給我們這些老師以...