作者：鐘文琴
**：《新課程研究·基礎教育》2023年第05期
【摘要】在數學教學中,如何提高課堂教學效益,促進學生素質的全面發展,是我們教師最為關注的問題。本文就提高課堂教學有效性的方法和注意點進行了詳細的分析**。
【關鍵詞】課堂教學有效性創設情境
優化課堂教學的有效性是當前深化課程改革最根本的要求,也是減輕學生過重負擔的一項基本舉施。近幾年來,數學教育工作者對課堂教學的有效性進行了不斷的嘗試與探索,筆者結合自己的教學經驗,談談一些粗淺的認識。
一、關於數學課堂教學有效性的認識
課堂教學有效性是指教師通過教學活動,使學生達得預設的學習結果並學會學習,同時使教師自身素質得到積極發展。具體表現在:在認知上,促使學生從不懂到懂,從不會到會;在能力上,逐步提高學生的思維能力、創新能力和解決問題的能力;在情感上,促使學生從不喜歡數學到喜歡數學,從不熱愛到熱愛。
通過有效的課堂學習使學生學到有利於自己發展的知識、技能,獲得影響今後發展的價值觀念和學習方法。而對教師來說,通過有效的課堂教學,感受到教師自身的教學魅力與價值,同時享受課堂當中生成的許多精彩的瞬間,讓教師不斷追求永無止境的數學教學。
二、提高數學課堂教學的有效性的方法
1.創設生動有效的教學情境,激發學生的學習興趣。大教育家孔子曾經說過:
「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」,所以學習的最高境界應該是樂學。提高學生學習興趣是提高數學課堂教學有效性的前提,創設合適的教學情境,可以大大提高學生學習數學的興趣。
如《一元一次不等式組》引入時,丟擲如下問題:
「五一」的困惑:
五一放假時,幼兒園老師給了四根木條,要求做乙個三角形的風箏。我的兒子把兩根木條a和b釘在了一起,已知a長10cm,b長為3cm,剩下6cm和14cm的兩根,她選了6cm的,太短了,選了14cm的,又太長了。真不知道該怎麼辦?
你有辦法幫忙解決嗎?
如何提高初中數學課堂教學的有效性
簡陽市城北九義學校周楷翠 各位領導 老師大家好！首先，非常感謝大家為我提供了這次交流學習的機會，今天我與大家交流分享的內容是 如何提高初中數學課堂教學的有效性。課堂教學有效性意義及體現 課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識技能 過程方法與情感態度 價值觀...
提高初中數學課堂教學有效性的方法
作者 王亮 試題與研究 教學論壇 2013年第08期 數學課程標準 前瞻性地指出 數學課程的設計與實施應重視運用現代資訊科技，把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多精力投入到現實的 探索性的數學活動中去。班班通 的加入，使現代資訊科技更是如...
如何提高初中數學課堂教學的有效性 2
作者 姚華 語數外學習 下旬 2013年第11期 隨著課改的不斷深人，課堂教學在一定程度上有了很大的改進，然而，學生的學業負擔依然沉重，學習效率不高，這嚴重影響了學生學習質量的提高。如何讓學生對學習有興趣和動力，進而提高數學課堂教學的有效性已成為當下教師需要認真 的問題。結合自己的實踐經驗，筆者對如...