作者：林思婉
**：《新課程·小學》2023年第07期
【課題確立的背景】
我校申報的《提高小學數學課堂教學有效性》課題，2023年在惠州市惠城區課題立項評審中被批准立項。實施課題研究以來，我校也積極響應課題研究的號召，教研活動開展得風風火火，經過一段時間後，教師確實是下了大力氣，越來越注重課堂的實效性，課堂越來越生動，學生也變得越來越主動，爭做學習的主人，享受學習的樂趣，然而這樣的現象背後，學生又能真正掌握和會應用多少知識呢？所以，提高課堂的實效，對我校教研上來說是至關重要的事情。
我校數學教研組於2023年9月份，在經過集體的研究決定將「小學數學教學中課堂提問的有效性研究」作為本學期我校數學教研活動的重點研究專案，通過校方同意，制定於學校教務工作及教研工作的計畫中，並制定出詳細的研究計畫付諸研究工作，並取得了有效的成果，現將這一課題研究做出總結。
【課題研究實施過程】
一、積極組建研究小組，完善組織管理
開學伊始，組建並完善了以校長為組長，教研組長為副組長，本校全體數學教師參與的「小學數學課堂教學中提問的有效性研究」課題研究小組。細化了研究工作專案，全體成員各負其責，有計畫、有步驟地開展了研究工作。
二、加強教學知識學習，研究課堂教學的有效性
課堂教學的有效性，「首先就面而言，對全班學生中的多少學生有效率，其中包括好的、中等的、有困難的具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果沒有效率，或者只對少數學生有效率，這都算不上一堂好課」。總之，課堂教學的有效性在知識上表現為學會；在能力上表現為會學；在情感上表現為學得有趣。提高學生的學習效果就是提高學生生命的質量。
根據這些年的教學研究與實踐也談談自己的看法，提高數學課堂教學的有效性因素是多方面的，但我認為最主要的因素是以下兩個方面：智力因素和非智力因素。
如何提高小學數學課堂教學有效性
摘要 在新課程的薰陶下，在新課標的指導下，我們的課堂教學也發生了翻天覆地的變化。由以往的 鴉雀無聲 變得 暢所欲言 由 亦步亦趨 變成了 自主探索 學生的個性得到了張揚，教學的氣氛變得異常活躍。隨著課程改革的不斷深入，以及社會 家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在...
提高小學數學課堂教學有效性的方法
摘要 課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道。隨著新課程改革的不斷深入，教師教學的課時在減少，但課本的知識容量卻變化不大，這就要求教師通過不同的教學手段和教學方法來有效完成教學內容，而提高課堂教學的有效性是非常有效的途徑之一。關鍵詞 小學數學 有效性 方法 走進數學新課程，我們的...
如何提高小學數學課堂教學的有效性
楊家莊鎮中心小學高鑫 眾所周知，新課程改革的新理念和新思想使我們的課堂教學也發生了翻天覆地的變化。以往的 師說生聽 變成了 暢所欲言 課堂練習 變成了 自由活動 師說生聽 變成了 合作探索 學生的個性得到了張揚，教學氣氛異常活躍。但是，靜心反思，我們卻清醒地認識到 在表面熱鬧活躍的背後，折射出卻是放...