蘇霍姆林斯基曾說過：「如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。
」隨著社會的發展與進步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在每個教師肩上的一副重擔，也是乙個永恆的話題。要提高課堂教學效率，首先要提高課堂教學的有效性。那麼，如何提高小學數學課堂教學的有效性呢？
下面談談我在教學反思後的幾點看法。
一、創設學習情境，激發學習興趣
蘇聯教育家斯卡特金認為教學效果取決於學生的興趣，有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。在「智力發展最佳狀態」中學習，才能使學生獲得更多的有效知識，所以教學中要千方百計地調動學生強烈的求知慾望和學習熱情，帶著興趣學習是教學的乙個最簡單的有效法則。
教學中教師要盡可能地關注學生的學情，根據教學內容，適時地聯絡實際，以生活情景引入數學知識，讓學生在情境中產生學習和探索的興趣。例如一年級「統計」的教學，我設計了乙個給大象阿姨過生日的情境，許多小動物來給大象阿姨過生日，有小兔子、小猴子、小刺蝟，大象阿姨想知道每種小動物各有幾隻，要請同學們幫著數一數。學生的興趣一下子就被調動了起來，於是積極地參與其中。
在數的過程中學生發現不太好數，這時教師就適時地引入統計方法的教學。這一情境的創設為激發學生的興趣，調動他們的求知慾搭建了良好的平台，提高了課堂教學的實效性。
二、教學方式靈活多樣
「課程標準」指出：學習內容的呈現應採取不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。現代教學觀認為，知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段，強調的是「發現」知識的過程，而不是簡單地獲取結論或獲得結果。
因此，課堂教學中，要改變傳統的「老師講、學生聽」、「滿堂灌」、「填鴨式」的教學模式，要徹底摒棄「一支粉筆一本書就能上課」的現象，盡可能使用多種教學方法和各種教學手段，充分調動學生的各種感官，讓學生通過自己動腦、動口、動手的活動和在合作、**、交流等方式中，學會學習、學會思考，獲得終生受用的基礎知識、基本技能和創造才能，從而達到提高課堂教學的有效性。
如何提高小學數學課堂教學有效性
摘要 在新課程的薰陶下，在新課標的指導下，我們的課堂教學也發生了翻天覆地的變化。由以往的 鴉雀無聲 變得 暢所欲言 由 亦步亦趨 變成了 自主探索 學生的個性得到了張揚，教學的氣氛變得異常活躍。隨著課程改革的不斷深入，以及社會 家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在...
如何提高小學數學課堂教學的有效性
楊家莊鎮中心小學高鑫 眾所周知，新課程改革的新理念和新思想使我們的課堂教學也發生了翻天覆地的變化。以往的 師說生聽 變成了 暢所欲言 課堂練習 變成了 自由活動 師說生聽 變成了 合作探索 學生的個性得到了張揚，教學氣氛異常活躍。但是，靜心反思，我們卻清醒地認識到 在表面熱鬧活躍的背後，折射出卻是放...
如何提高小學數學課堂教學有效性之我見
有效課堂是一種理念，更是一種追求。有效的數學教學要以學生的進步和發展為宗旨，教師必須具有一切為學生發展的思想，運用科學的教學策略，盡量讓學生自己去發現問題 解決問題，通過自己的猜想，再經過自己的驗證，使學生不斷產生 的慾望，不斷獲得成功的體驗，使學生的激情得到釋放，身心得到發展，使他們樂學 學會 會...